张伟

这是一篇问题小说，主人公是问题青少年，我读出了思而不解的问题，求教于作者和读者。

小仙死了，小说一开头，作者就安排小仙死了。这是个噱头吧，吸引着读者读下去，毕竟，性命攸关，再也没有比死更大的事儿了。怎么回事儿，她是怎么死的，都想一探究竟。

“泰迪可能也自闭了”，一个“也”字，间接交代了狗的主人有心理疾病。应该说，作品在环境、背景方面的铺垫还是很充分的，近郊，城乡接合部，小仙的父母在东莞打工，她自然成了留守儿童，已经长成了少年或者说准青年，一起生活的奶奶，是个经常骂大街的泼妇，很粗俗，很乖戾，生活在这样的家庭环境里，如果心理没有阴影，小心脏得多么强悍啊。

但也没有想象的那么不堪，父母是做毛绒玩具的，小仙的毛绒玩具每天换一件，一个学期都不会重样。“爸妈不能陪伴她，只能让手中的产品陪伴女儿，或可聊表一点歉疚。”想想也是合情理的，要生存，要挣钱，背井离乡，撇家舍业，无可奈何，不得不如此，也只能如此。

学校呢，也差强人意。那个语文老师还是光芒四射的。她的口号是不放弃任何一个学生，这不正体现了素质教育的全体性吗？张艺谋的电影《一个都不能少》，也是这个意思的文艺范儿的表达。所以，我们要给这位老师送上一朵大红花。小仙大概天性就胆怯吧，用小说里的话说是“文弱胆小”，“老师表扬她一下都能把她吓一跳”。语文老师“自信自己三十年的教育教学手段，她想拯救小仙”，提供各种机会锻炼小仙，终是不能奏效。……