刘宇文, 侯钰婧

(1. 湖南科技大学 教育学院, 湖南 湘潭 411100; 2. 湖南文理学院, 湖南 常德 415000)

“人类命运共同体”理念是以习近平同志为核心的党中央提出的关于全球发展、全球治理和全球交往的未来倡议与时代要求,无论是在实践改革还是观念重塑上对高等教育发展转型均具有重要意义。就本质而言,高等教育发展与世界发展之间构成了辩证统一的关系,推动人类命运共同体构建是高等教育发展的基本使命。内源式发展具有本土内生的特性,倡导高等教育回归本源,与人类命运共同体理念所具备的本土发展逻辑、人本发展思想、平等多元的发展态度等观点相契合,为高等教育助推人类命运共同体构建提供了以内生发展共建共享共治全球教育事务、增进世界人民共同福祉的可行思路。

一、推动人类命运共同体建设是高等教育的使命传承

自大学诞生起,高等教育在追求普遍知识的过程中显现其服务人类事业的属性,通过践履自身职能,不断拓展自身服务和发展的边界力量,追求共同利益。高等教育发展逻辑与人类命运共同体建设的理念相契合,构建人类命运共同体,必然要求高等教育承担起本质使命。

1. “普遍知识”的探索与“人类事业”的属性

高等教育治理是全球治理的有机组成部分,高等教育如何发展的问题隶属于国家发展乃至世界发展问题的范畴。人类命运共同体建设作为指导我国社会发展的统领战略,无疑是我国高等教育发展的先导理念。……