甘 泉

（甘肃省张掖市甘州区梁家墩镇中心学校，甘肃张掖 734000）

中学生是祖国发展的新生力量，肩负着实现中华民族伟大复兴的社会责任。在新的社会形势下，中学生不仅需要具备高知识、高能力，更重要的是要具备良好的道德素养。所以，加强学生的思想品德教育刻不容缓。思想品德学科作为对学生进行德育教育的主要科目，有着强大的育人功能。但是在实际教学中，思想品德教学还存在着教学方式单一、教学内容陈旧、忽视学生情感培养等问题，这些问题的存在制约了课堂教学效果与学生道德素养的提升。为此，教师可以结合教学实际引入情感教学法，把积极的情感因素融入到课堂教学中，用情打动学生、感染学生、教育学生，通过丰富多彩的教学活动引导学生把所学知识内化为自身健康的心理品质和高尚的道德情操，帮助学生树立崇高的人生理想。

一、情感教学法在思想品德教学中的应用价值

（一）有助于培养学生积极的学习心态

传统的应试教育思想在我国根深蒂固，当前仍有很多教师深受其扰，在授课时一味向学生灌输书本中的道德理论知识，学生需要按照教师的要求死记硬背知识点。在这种教学模式下，只能看到教师对学生的强行“塑造”，看不到学生的自由发挥与个性发展，忽视了学生的情感体验。而情感教学法的应用，改变了思想品德知识的呈现方式，教师通过多样化的教学手段把枯燥、单调的思想品德融入到生动的情境之中，引导学生由境生情、由情入境，在课堂上营造出了一个浓郁、亲切的情感氛围，达到了以情激趣的教学效果，促进学生积极学习心态的形成。……