■ 侯 坤 东北农业大学马克思主义学院院长、教授 许静波

习近平总书记强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”这一重要论述为新时代的学校，特别是高校思政课的改革创新提供了根本遵循。理论性是思政课的基本属性，思政课的本质是讲道理。这就要求广大思政课教师必须在思政课中讲道理，在讲深、讲透、讲活上下一番苦功夫。

一、原原本本地学习和研究马克思主义经典著作，把道理讲深，提升思政课的伟力

讲清楚马克思主义的科学性。广大思政课教师要想讲准讲深马克思主义的科学性，讲清楚马克思主义的内在逻辑、精神实质、发展历程及时代价值，必须熟读精思、学深悟透马克思主义经典原著，学原著、悟原理，用马克思主义基本原理解决青年学生所面临的思想困惑。正如马克思所说：“理论只要能说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”真正做到以深刻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。

讲清楚选择马克思主义的必然性。鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。俄国十月革命的胜利，使社会主义从理论变成现实，为我们提供了借鉴。列宁说：“马克思主义理论体系是一个整体，犹如一整块钢铁，是肢解不了的。”马克思主义绝不可能去掉任何一个基本前提或任何一个重要部分。广大思政课教师在思政课的讲授中必须从历史维度、现实维度和理论维度向青年学生讲清楚中国人选择马克思主义的必然性；讲明白马克思主义之所以能在中国生根发芽的内在逻辑。这就要求思政课教师深刻领悟马克思主义真理力量和实践力量，明晰马克思主义为什么行，中国化时代化的马克思主义为什么行的深刻道理，从而教育引导学生“知其然、知其所以然、知其所以必然”。

讲清楚马克思主义的人民性。人民性是马克思主义最鲜明的品格。思政课面对的教育主体是“现实的人”，他既是人民群众的一部分，也是人民群众中的特殊群体。这部分群体所受到的教育将直接影响着祖国的未来。这就要求广大思政课教师将马克思主义的人民性讲清楚，让青年学生真正了解中国人民从温饱步入小康的根本原因。将马克思主义人民性的道理根植于青年学生心中，让青年学生的思想得到从“被真理力量征服”到“发自内心信服”的升华。

二、坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，把道理讲透，提升思政课的魅力

讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义。习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义是坚持和发展中国特色社会主义。思政课教师既要弄明白中国特色社会主义的历史性、人民性、时代性，也要搞清楚改革开放以来，我国所取得一切成绩的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。广大思政课教师要讲好新时代中国特色社会主义大学中的思政课，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，用当代中国马克思主义引领广大青年学生的理想信念，这也是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的神圣使命，使当代大学生树立起对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念和对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，进而引导青年学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的实践贡献。习近平新时代中国特色社会主义思想，既是在实践中提炼升华而成，继承和发展了马克思主义，也是用于指导实践，引领新时代中国社会主义现代化建设向前发展，其根本目的是用于解决中国的现实问题。“以中国为观照、以时代为观照，立足中国实际，解决中国问题”是广大思政课教师的时代责任。一方面，要求思政课教师着眼于实现“两个百年”奋斗目标的重大理论和实践问题的理论探索与阐释，将最新理论和实践成果发力于思政课的道理阐释，将道理阐释透彻，进而充分彰显中国之路、中国之治、中国之理。另一方面，要坚持将最新理论成果与实践相结合，更加注重实践分析和案例研究，用中国故事讲透学生的关切与困惑，从故事中悟道理、明事理，回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，从而真正达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的实效，做学生为学、为事、为人的大先生。

讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格。习近平新时代中国特色社会主义思想，继承并发展着马克思主义的立场、观点、方法，无处不闪烁着马克思主义的真理光芒，更展现着中国共产党人的精神特质，具有鲜明的理论品格。习近平新时代中国特色社会主义思想，积极回应“世界怎么了”“人类向何处去”的时代之题，积极推动构建人类命运共同体。广大思政课教师要在充分把握“两个大局”的基础上，把握思政课的时代话语，准确识变、科学应变、主动求变，紧跟时代步伐、审视时代形势、把握时代脉搏。讲透共产党执政、社会主义建设及人类社会发展中所蕴含的道理，引导学生把爱国之情、强国之志、报国之行自觉放到建设社会主义现代化强国及实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩！

三、用学生喜闻乐见的方式不断推进改革创新，把道理讲活，提升思政课的活力

善于运用“大思政课”培根铸魂。习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”“思政课不仅应该在课堂上讲，应该在社会生活中讲。”这为思政课教师将道理讲活提供了根本遵循。这就要求思政课教师要广泛拓宽授课思路和教育渠道，通过理论与实践充分结合的方式，引导学生走出“思政小课堂”，走向“社会大课堂”。比如，发挥思政课教师的独特优势，组建社会实践、志愿服务、理论宣讲、调查研究等各类指导组，带领学生走进社区、走进机关、走进街道、走进企业、走进农村等，深入开展调查研究，进行岗位锻炼；在红色纪念馆、展览馆、博物馆、文化馆等社会公共场所进行现场教学等，深入感受红色文化、中华优秀传统文化。在实践中让学生了解国情、了解社会，增长知识、增长才干，在“用”中深刻体悟马克思主义的真理力量，进而感受到中国特色社会主义的制度优势和磅礴伟力，在学思践悟中更加坚定理想信念，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”。

善于运用现代科技手段改革创新。青年学生是网络的“原住民”。互联网时代，青年学生对网络的依赖程度极高。从某种意义上讲，要想赢得青年学生就要首先赢得互联网。习近平总书记强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”

思政课要取得实效，必须研究青年学生的心理状态及关注点，树立互联网思维，推动思政课与现代信息技术深度融合。一方面，运用现代科技手段赋能思政课。以网络技术、现代信息手段、VR 技术等新媒体新技术去激活思政课活力，拓展思政课场域，延伸思政课广度。具体说来，思政课可以综合运用慕课、微课、微电影、视频号、公众号等，使互联网真正成为思政课的新平台。另一方面，运用好、学习好国家精品课在线开放课程、融媒体公开课等网络思政课资源，建立师生在线实时互动课堂，及时回应学生思想之急，解决学生思想之惑。

善于运用讲故事的方式寓理于情。习近平总书记指出：“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”缺乏运用经典故事、真实案例、鲜活素材等授课方式，思政课效果会大打折扣。这就要求广大思政课教师在理论联系实际上下功夫，将讲道理和摆事实相结合，用摆事实的方式阐释道理，关注时代，关注社会实践，在了解国情、社情、民情的基础上，用情讲、用心讲、用故事讲、用文化讲，做到以理服人、以情动人、以文化人；用平实的语言，生动的内容，讲述故事中所蕴含的科学道理，用故事传播知识、传授道理、传递价值；用生动的故事讲好党和国家取得的历史性成就，发生的历史性变革；讲好中华民族灿烂辉煌的文化，引导青年传承红色基因、赓续红色血脉；讲好新时代中国共产党治国理政和中国人民集体奋斗的故事，引导青年坚定不移听党话、跟党走；讲好“中国之治”与“西方之乱”的故事，在纵横对比中讲清楚中国特色社会主义的制度优势，进而引导青年学生不断增强自信意识。