刘红萍, 曾华铭, 张红娟

(1.河北大学 教育学院, 河北 保定 071000;2.哈佛大学 教育学院,马萨诸塞州 剑桥 02138;3.蒙养幼儿园,河北 保定 071000)

《中国儿童发展纲要》(2021—2030年)强调:“加强对家庭和托育机构的婴幼儿早期发展指导服务,促进儿童早期发展服务进农村、进社区、进家庭,探索推广入户家访指导等适合农村边远地区儿童、困境儿童的早期发展服务模式,构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系。”[1]三孩政策实施后,儿童照顾政策体系的建构成了备受关注的公共议题。党的二十大报告亦强调“建立生育支持政策体系,降低生育、养育、教育成本”,从国家治理的战略高度为早期教育提供系统性支持。总体来说,加强早期教育服务和指导是我国婴幼儿托育服务建设的重点之一,也是增进家庭幸福、培养优秀的社会主义建设者的重要举措。长期以来,美国教育改革的一个核心目标是在提升早期教育质量的同时,实现早期教育公平。美国联邦政府、各州政府以及地方政府在学前儿童保育和教育上发挥着三位一体的重要作用。作为美国受教育程度最高的州——马萨诸塞州多年来一直致力于为该州儿童获得公平、高质量的教育而努力。2020年年初,马萨诸塞州制定了《 2020—2025年早期教育战略行动方案》,旨在为该州儿童保育的日常运作提供宝贵经验,推动该州建立一个公平、高质量的早期教育服务指导体系。其充满活力且不断优化的运作机制和服务内容对我国早期教育服务指导体系的构建具有一定的借鉴意义。……