文云浮市云浮中学

初中生正处于成长与学习的重要阶段，需要学校、教师以及家长们的全面培养，不过家长们能够指导孩子的时间比较少，同时并没有掌握科学专业的指导方式，影响了学生的学习情况，因此在“双减”背景下，初中教师要积极开展“家校共育”，让家长可以更高效地指导学生，帮助学生解决学习中的问题，以此逐渐提高初中生的学习效率。

一、对标家校合作，提供必要的条件

（一）积极搭建互联网教育平台

当前我国社会发展速度非常迅速，家长的工作压力非常大，他们很难主动投入到“家校合作”当中，当教师想要与家长采取联系的时候，家长往往无法及时进行交流反馈，从而导致教师无法了解学生的实际情况，影响了“家校合作”的质量和效率。因此学校和教师要转变工作的模式，利用有效的手段来开展“家校合作”。

例如通过搭建“互联网”平台的形式来进行合作交流。学校安排专人来负责创建网络平台，在平台中教师和家长不仅可以随时随地的展开交流，而且还可以通过留言的方式发表问题、教学方式等内容，这样家长和教师都可以摆脱时间和空间的限制，利用空余时间来实施交谈，让家校双方都可以及时了解学生的具体动态。

（二）制定科学合理的合作规则

家长与教师在实施合作的过程中，应当对“合作”的相关事项制定相应的规则，使家校合作的效率得到稳步的提高。在“双减”的背景下，学校与家长双方要保持清醒的认识，只有实现高质量的合作，学生们才能够更为有效的学习知识，不过有一部分家长认为学生在上学期间，他们所有的事情都由学校和教师来负责，这样的理念严重影响了“家校合作”的开展，而且还有一部分家长虽然愿意积极配合学校和教师的工作，但是合作的过程缺少“规则性”，不考虑教师的具体情况，因此制定科学合理的合作规则，对家校双方有着非常重要的意义。

例如每个班级的班主任要确定家长们的“常规时间安排”，确定每日可以交流的时间，这样能够确保双方展开高质量的合作。再例如教师要在网络平台中公布自己的授课时间，让家长们能够了解教师的动态，并选择适合的时间来与教师沟通。这样教师和家长双方通过约定合理的时间，能够保证合作的正常进行，双方能够选择最为恰当的时间与方式进行沟通，使合作的效率大大提高。

二、基于家校合作，把握必要的方法

（一）要根据学生实际情况开展教育工作

在“双减”背景下，学生的课业负担极大地降低，这对教师的教学工作有了更高的要求，教师需要不断改善自己的授课内容，同时丰富教学的模式，可是在实际的教学中，教师却面临着一些问题。首先教师往往无法了解学生在家的真实情况，导致教师无法针对性改善教学计划。其次，在以往的“家校合作”过程中，教师与家长交流的内容依然不全面，教师和家长对学生的情况掌握仍然会出现漏洞，使得教师无法安排科学有效的教学计划，降低了教学的效果。因此教师为了提高教学的效率，可以在实施“家校合作”时，邀请家长们来到学校，进行面对面的交流。

（二）家长要积极学习正确的教育方式

在“双减”背景下，当初中教师开展“家校合作”时，需要帮助家长了解当代初中知识内容与特点，同时利用有效的手段教给家长们正确教育初中生的方式方法，使学生能够接受到高质量的家庭教育。

例如教师可以为家长们提供教育方面的书籍，让家长们每天阅读，逐渐积累正确的教育方式。再例如教师可以在教育平台当中分享教育视频，并且配上简单明了的视频解说，让家长们既可以了解当前的学生情况，也让家长学会如何与学生沟通，拉近家长与学生的心理距离。又例如教师还可以举办线下的培训会，让家长们通过面对面的方式询问教师教育孩子的正确模式，以此使学生可以在家中得到良好的教育。教师通过“家校合作”模式，不断教给家长们新颖有效的教育手段，不仅提高了学生学习知识的效率，也让教师的教学效果得以提高。

三、强化家校合作，关注学生心理状态

（一）利用有效手段了解梳理学生的思想

在“双减”政策的带动下，初中学校开展“家校合作”时，应当注重让家长对学生进行高质量的心理教育。初中教师需要注意为了能够提高家长心理教育的效率，教师应当对家长进行有效的指导，例如教师可以用“视频会议”的形式让家长在“线上”了解心理教育的方式以及关注点，同时为家长们分享当代初中生青春期的特点以及问题，让家长可以进行比对，以此找到子女出现问题的原因，使得心理教育可以突出针对性。通过教师指导家长心理教育的手段，可以让家长更加了解学生心理的实际情况，能够在家庭中对学生展开高质量的心理辅导，使初中生能够健康的成长，也使得初中教学工作效率大大提高。

（二）开展积极科学的点评教育工作

初中生在学习和生活中希望得到别人的认可，如果教师以及家长能够对他们进行适当的夸赞和表扬，那么学生将更积极的进行学习，不过在过去的教育工作中，家长们经常忽略这一方面，在家庭中家长们会揪住学生的不同问题进行严厉的教育，这样的方式并不适合当代的学生，将会严重打击学生的学习积极性，同时会使得学生与家长之间有了距离，因此教师要利用“家校合作”，指导家长如何科学的评价学生。

例如教师要指导家长，在生活中家长要注意发现学生的特长与优点，并鼓励他们积极发扬自己的长处，这样学生的自信心将会提高，同时也更加愿意主动学习，而当家长们发现学生的问题时，教师要教给家长正确的处理方式，不要对学生的问题过于在意，而是要从问题本身寻找具体的原因，并且让家长与学生一同解决，这样不仅可以帮助学生改善自身的问题，同时还可以让家长和学生之间更加亲密，让学生可以体会到自己父母的关爱，既可以使学生更为专心的学习，提高学习知识的效率，同时也帮助他们形成正确的思想状态，让初中生健康的成长。

总之，在“双减”政策下，初中学校以及教师要积极开展“家校合作”，还要提供合作的必要条件，同时在合作中积极与家长交流，了解学生的实际情况，指导家长正确的教育方式，不仅提高了教师课堂教学的质量，而且还让家长可以在家庭中进行高效的指导，帮助初中生得到全面的发展，不断提高初中教师教学工作的效率。