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激发习作兴趣 增强习作信心

2023-03-04罗定市罗定第一小学

师道(教研) 2023年8期
关键词:信心写作水平习作

文/罗定市罗定第一小学

为了有效地改善课堂上的写作,首先需要唤醒学生的写作热情,培养他们的写作渴求;接着,需要激发学生的写作乐趣,以及对写作的自信,从而使写作变得更加有意义。那么,老师应该如何激发学生习作兴趣,增强学生习作信心呢?

一、积累写作材料,轻松说出心里话

积累和创作都需要仔细观察和思考。相对于枯燥乏味的说教,生活中的酸甜苦辣、大自然的美景、人类的情感,才能成为文章的精髓。如果没有这些,只是空洞的口号和空洞的道理,文章就会变得毫无意义,毫无价值。因此,为了让学生能够积极思考、动笔,并写出生动优美的文章,我们应该鼓励他们从“课本、“课堂”中获取启发,学会观察周围的人和事物,并学会积累和运用知识。

为了让学生能够更好地发现美、理解美,我们应该培养他们善于观察的习惯和能力。例如,当要让学生记录放学后的美丽场面,应该引导他们捕捉校园的每一个角落,并从自己的视角去审视,再进行指导。可以引导学生思考:眼前所见像什么?所听到的仿佛是什么?人物的表情怎么样?动作又是怎样?……最后提出写作要求:把看到的和想到的用生动的语言,巧妙的修辞手法表达出来。学生就会畅所欲言,并且言之有物,吐露真情。

二、创设情境,激发写作兴趣

根据新的语文课程标准,我们建议将写作与日常生活联系起来,让学生更容易进行书面交流,并且更愿意去体验和分享。我们还建议让学生更加重视日常生活,并且更愿意用自己的方式来展示自己的想法和观点。通过做有趣的小游戏,演小品,开班会,郊游等活动,让学生亲身体验,在活动中获取素材。当春天的脚步踏入校园,我们首先要引导孩子们去欣赏美丽的自然环境,从五彩斑斓的花朵、绿油油的草坪、清新的空气中,感受着大自然的美丽。这样,孩子们才能更加深入地体会到自然的美,更加热爱这个美丽的世界。

通过营造逼真的场景,可以更加强烈地唤醒学生的表现欲,并且可以帮助“巧妇难为无米之炊”的同学们更加轻松地完成作业。因此,我们应该将课堂内容融入日常的生活,使得课堂变得更加丰富多彩,从而唤醒他们的写作热情。

三、增强习作信心,收获习作的乐趣

1.批改及时,注重方式

在批改中,教师要注重方式方法,要拿“放大镜”去寻找学生习作中的“闪光点”,并毫不吝啬地表扬。要特别注意的是,对于写作水平有待提高的学生,要以鼓励为主,引导他们跟自己比,每次进步一点点。这样,学生看到自己的潜力,就提高了写作信心,享受到习作的乐趣。

提升学生写作能力还需要老师耐心指导和真诚鼓励。为了更好地激发他们的兴趣,我们应该放宽评价标准,以欣赏的眼光来审视他们的作品,让他们感受到写作的乐趣。当撰写评语时,我们应该把难以解决的问题转换成有益的建议,摒弃传统的评估模式。在学生的作品中,应该避免使用“结构完整、语句通顺、中心突出”之类的模糊概念,更加注重细节,使用“能不能,好不好,该不该”之类的描述,把原来枯燥乏味的评价语言变成有意义的建议,以此来充分调动他们写作的积极性,增强他们的习作信心。

2.指导修改获提高

在批阅作文时,老师应该积极引导学生学会自改,引导学生进行独立思考和探究,并且可以通过“星级作文评价表”等来激发他们的积极思考和创新能力。通过同学与同学之间对比阅读和互相修改,推荐优秀的习作及写出推荐的理由,培养他们对文章的审美能力,促进他们的成长。

3.搭建展示的平台

尽管每个学生的写作水平不同,但不可否认,每篇文章都是学生的劳动成果,老师都应给以肯定。所以,老师要努力搭建平台让学生展示。通过采取一系列措施,如:鼓励学生将他们在课堂上发表的精彩语言朗诵,将精彩的文字放置于展板之上;鼓励并协助那些表现突出的同学发表他们的作品;制定《班级作文报》,以此来激发他们对于写作的热情,提升他们对于写作的信心。

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