文/中山市阜沙镇牛角小学

红色文化起源于中国革命波澜壮阔的历史进程，历经革命洗礼。它是一种宝贵的精神财富，鼓励人们继续奋斗。习近平总书记强调：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”

一、红色教育存在的现状

虽然小学各科教师都在积极开展德育工作，尝试将红色教育融入课堂教学活动中，但各科教师的教育重点往往有所差异。学生虽然可以了解更多的红色故事，但由于小学生注意力有限，理解能力相对不足，很难真正领悟红色精神的内涵，导致德育工作的开展无法取得令人满意的教学效果。部分教师在组织教学活动期间，都将注意力集中于教材内容的讲解中，这就导致红色教育的素材存在一定程度的缺失，更无法充分激发学生的家国情怀。教师在融入红色教育的过程中，往往会采用讲故事、布置信息收集任务等传统的教育形式，很难让学生将自己带入到具体时代背景中。因此，教师需要探索新的红色教育思路。

二、红色教育意义成效

1.帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观

学生要系好人生的第一粒扣子，树立正确的人生观、价值观，学习新思想，争做新青年。小学阶段是培育学生世界观、人生观、价值观的重要阶段。帮助学生形成“爱国为荣、勇敢坚定、敢于奋斗”的价值观有助于学生一生的健康发展，要通过多种途径潜移默化地达成教育目标。红色文化形成和发展于中国人民革命、建设和改革的奋斗历程中，体现了中国人民的“奋斗、勇敢、团结”等精神，红色文化所蕴含的伟大精神适合小学生感悟学习，能帮助学生形成正确的价值观，坚定理想信念，丰富精神世界。简言之，通过红色文化塑造世界观、人生观、价值观，能为学上长远发展提供坚实基础。

2.促进教育教学体系发展进步

红色文化具有一些鲜明的特征，这些特性是红色文化深深影响教学体系改革变化的根本。一是政治性。其体现着党和国家的价值导向，是主流文化的核心组成部分。二是实践性。红色文化是中国的专有名词，是在中国艰辛伟大的发展建设历程中形成的先进文化。红色文化内在的实践性决定了它是适应中国社会发展进步的中国文化。三是创新性。正如其他文化一样，红色文化更是与时俱进，在时代的发展中丰富自身内涵，不断创新发展的。由于红色文化这些鲜明的特征，教育教学体系在时代发展的要求下应该“坚持探索红色文化和教育体系相融合，借助红色文化的独特性质促进教学体系的进步发展”。红色文化融入小学教学体系中，为培养有理想、有担当的时代接班人提供精神指引，为小学教育立足时代发展提供方向和理论支持，通过优化教育体系的“方式、目标”促进教育教学体系发展进步。结合红色文化内在特征，把握时代脉搏，实现小学德育体系稳步发展，形成更优质全面的教育格局。

3.补齐政治教育短板，增强民族凝聚力

小学教育是教育体系中比较基础的部分，学生对政治热点和事件的理解判断能力都较弱，教师教育学生正确认识政治事件，明白中国在国际和在当代的发展现状有一定的难度。学生要通过符合其理解能力的信息及事物来思考现实，红色文化能潜移默化培育学生对国家的爱，对中国共产党的爱戴，从而形成对中国历史和中华民族发展历程的自豪感、自信心。同时，红色文化以多种多样、切合实际的方式呈现在学生面前，使学生感受到中国发展历程中最宝贵的精神财富，感受到中国独特的魅力。红色文化还能给予小学生一定的政治启蒙，培育学生的民族自豪感和凝聚力，使学生明白一个基本的真理：中国的政治发展和改革永远是为了维护人民的利益。拥有基础的政治认知，明白作为一个中国人的光荣，明白把生命融入红色文化的无数党员先锋的无私和伟大。这就是小学生必须要有的政治启蒙教育，红色文化在政治启蒙教育中作用重大。