文/深圳市龙华区第三外国语学校

一、常规习惯，常抓不懈

1.事前立规矩

班主任应该从一开始就清楚地告知学生“坐有坐样，站有站样”，还要反复提醒他们，因为很有可能你上节课说了，下节课他们就忘记了。

2.事时有评价

对学生的行为习惯要及时给予评价，这样可达到正强化的效果。

3.事后有奖励

学生在每个阶段有一个小小的总结会，比如一节课后会奖励给听课认真的小朋友小红花贴纸，一天进行一次小组比评，一周进行一次班会总结。通过利用各种机会交流，如晨会、班会、课前、课下等，通过评价和总结，学生在讨论交流中明白遵守纪律的必要性和破坏纪律的危害，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、刻意练习路队齐

低年级学生排队意识和自控力比较弱，路队中男生和女生各一队走直线，却常常出现记不住自己位置的，站错的，说话的，掉队的……可通过专门的路队训练来加强。可在接班之初的第一二周里，每天抽出专门的时间进行训练。

三、课间安全心中记

低年级学生安全意识不够强，课间是学生休息活动的时间，也是易发生安全事故的时段，课间安全管理不容忽视。我会和学生一起讨论交流并约定课间可以进行哪些安全且有益身心的活动。同时，设立班级“安全小卫士”，每天两名小卫士在教室和走廊温馨提醒学生们，遇到突发情况第一时间向教师报告。一系列安全教育和措施，营造和谐的课间环境，促进学生身心健康。

四、具体要求，指导到位

1.要求要具体、细致、明确，如课堂上举手、发言、起立、课本文具摆放、书包水杯、着装要求等等，低年级学生以直观形象思维为主，教师要具体示范。

2.要求要不断强化，教师反复强调，同学之间互相提醒监督，如低年级学生双姿问题，课前让学生边唱《写字歌》边纠正，以儿歌的方式让学生牢记于心。

3.要求要统一、固定，如，课前准备，我对学生说，请把笔拿出来。结果学生把整个笔盒的币磨蹭半天一支一支拿出来。所以我开学初就明确告知学生如何做好课前准备，请做得好的学生当面示范拿一支铅笔、一个橡皮擦、一本数学书统一放在桌面左上角，无关的东西都不要放在桌子上，常用的文具盒放在书桌里方便拿。

五、及时表扬，延迟批评

对于表扬，我们应该及时而准确地进行，因为每个学生都渴望得到他人的肯定和赞赏。如果我们能够做到这一点，将会对他们的成长产生积极的影响。

六、培养班干部，民主管理

班级管理要有目标，有制度，有落实。我采用三级管理模式，一级：双班长制度，即是“班长+ 值日班长（轮流）”，负责组织引领；二级：“班干部+小组长制”，负责收发作业等事务性工作；三级：班级小管家制，专人专岗，如图书小管家负责漂流图书角，营造书香浓郁的班级氛围。每个人明确自己班级中的位置和责任，人人都是班级的小主人。

七、奖惩合理，制度明确

班级建立合理的奖惩制度，以表扬为主，批评为辅，奖罚不是目的，目的是让学生养成良好习惯，严于律己，爱护班集体，师生共同努力，让班级更具凝聚力。奖励制度可以有积分制、小红花制度等，由班主任和班干部对全班同学德智体美劳等各方面的表现进行评价。

八、有效沟通，家校合力

1.勤沟通。 班主任要有像客服般主动服务的心态，班主任可定期利用微信、语音、电话等形式和家长实时沟通，耐心有礼地了解家长的需求和帮他们解决问题，赢得家长的信任和支持。此外，可充分利用和家长见面的机会进行反馈和访谈。

2.善分享。 班级微信群是家庭与学校之间沟通的重要渠道。我们班级有三个班群，一是通知群，只发布信息，只发布通知，家长不能发表任何意见；二是交流群，家长可畅所欲言；三是QQ 群，分享活动照片和班级常用文件。

3.凸重点。 平时班主任的工作是繁忙和琐碎的，我会在每周五进行一周的反馈，共性问题会以温馨提示的方式发出，总结一周的情况并提出下周建议，个别问题私聊家长，将需重点关注的学生出现的问题和进步，通过电访或家访进行反馈。