脚下有泥土，心中有梦想，身上有星光<br/>——广州市越秀区中星小学“和雅”劳动教育案例

脚下有泥土，心中有梦想，身上有星光
——广州市越秀区中星小学“和雅”劳动教育案例

2023-03-04广州市越秀区中星小学

师道(教研) 2023年8期

关键词：中星越秀区劳动

文/广州市越秀区中星小学

广州市越秀区中星小学紧紧把准时代的脉搏、抓住教育的契机，结合学校的“和雅”育人理念，构建“和雅”劳动教育培育体系，营造“雅实创新”的校园劳动文化。

一、总体规划学校劳动教育

中星小学将“和于心雅于行”的“和雅”教育理念融入到劳动教育中，充分发挥劳动教育的综合育人功能，以培养德智体美劳全面发展的学生。

结合“和雅”育人理念和学校实际，学校以劳动教育为契机和载体，促进“无语融合”，进而培养“勤学互助守纪达礼”的和雅星光学子为理念，引领学生在劳动中体验快乐，在劳动中收获成长。

二、构建和雅星光劳动教育体系

（一）夯实劳动教育基础

学校成立和雅劳动教育工作领导小组，为劳动科选强配优。学校精选骨干教师成立劳动教育科组，以核心科组成员引领，联动全校教师共同参与，由上至下，形成完整的科组架构。每个年级至少配备1 名劳动科组骨干成员，他们在年级发挥着领头羊及辐射引领的作用。以核心组员带动全校教师开展落实劳动教育工作，以点带面，全员参与，全面育人。

（二）构建和雅星光劳动教育课程体系

在中星小学“和雅”的育人理念下，构建“3+1+N”模式的和雅星光劳动教育课程体系。其中“3”是指“日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动”三大类劳动教育内容；“1”是指以学生亲身体验和实践为核心，落实每周一节劳动课；“N”是指结合中星小学的和雅教育理念和学校实际情况，开展N 个特色劳动育人系列活动，建立学校、家庭、社会“三位一体”多元协同的实施体系。

1.家庭

学校倡导成立“家庭劳动日”，一起大扫除、洗碗做饭、采摘果蔬等，学习相关劳动技能和风俗习惯，掌握自理技能，体会家务辛苦。这样的劳动能加强家庭成员的交流与沟通，增进情感，构建和谐家庭关系，也有效促进劳动的种子在学生心中萌芽，充分发挥了家庭在劳动教育中的基础作用。

2.社会

为让学生更好参与劳动实践，学校在教学楼楼顶开辟了一块占地365 平方米的区域，建成了“和雅小农田”劳动实践基地。每一块土地都由各班学生独立管理，根据季节气候影响和班级文化特点进行种植。利用“和雅小农田”的特点和优势，每年都会开展“春耕节”和“秋收节”系列生命劳动课程。

中星小学更是充分利用研学基地、越秀区劳动教育实践基地、黄花岗垃圾分类博览园等社区、社会资源，为学生提供内容丰富、形式多样的劳动实践场地，开发以社会资源为支撑的劳动教育校本课程。

3.学校

（1）劳动必修，超市体验

学校开展课程改革，落实每周一课时的劳动教育必修课，并命名为“劳动大超市”。根据不同年段学生年龄特征、身体状况，中星小学设计策划了针对日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的多种劳动项目。在实践中提高学生的动手能力和自理能力。通过这些活动，学生不仅能够获取相关知识和技能，还能培养责任感和集体意识，同时也有助于促进学生与家庭、班级和社会之间的联系与互动。

（2）开展N 个特色劳动育人系列活动

①学科融合，劳动多元

近年来，中星小学通过“科技+劳动”实践探索，尝试构建新时代劳动教育实施新样态。学校打破学科的壁垒，结合课堂、学校内外的资源，将真实问题驱动的STEM 课程作为劳动教育的校本化形式植入到学校课程体系中，中星小学还编制使用自主开发的STEM 劳动教育课程。

②主题实践，劳动育德

学校劳动教育活动具有很强的德育属性。通过这些劳动教育活动，我们追求实现“立德树人”的育人功能。

例如学校开展的“舌尖上的中星——广府美食制作劳动”活动。每次活动持续5 周，分别开展广府美食厨艺大比拼、创意菜式（美食）大比拼、舌尖体创作、跟着美食去“旅行”以及“终极厨神”网络投票五个活动。学生通过创造自己的劳动成果，体会广府美食文化的博大精深，加强学生热爱家乡的情感。

③非遗+劳动

学校在日常劳动育人中，以传承非遗项目为背景，以“红色史迹”和国家庆祝活动为主题，开展制作木刻版画和钩针编织等非遗传统艺术手工作品，落实劳动育人功能。

学生通过制作中国传统工艺美术品，感受传统工艺的魅力，引导学生从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动发展。激发学生手工劳动的热情和创造力，让学生在动手实践中感悟劳动价值，体会精益求精的工匠精神。