余 丹

（甘肃省张掖育才中学，甘肃张掖 734000）

新课标明确指出，英语教师要将学生作为课堂教学的主体，综合考虑学生的认知特征、兴趣喜好等因素，积极引入体验式、合作式等新型教学手段，增强学生的学习兴趣与主动意识，锻炼与培养学生的语言应用能力。而情景教学法在培养学生的语言应用能力方面具有较大的优势，教师通过创设符合教学主题与学生认知的学习情景，能够极大提高学生的学习热情，使学生更愿意使用英语与他人交流，在提高课堂效果的同时也有效培养了学生的综合素养。因此，初中英语教师要结合情景教学法的内涵及班级学生的实际情况，在课堂教学中科学应用情景教学策略，以便提升英语课堂教学质量，培养和发展学生的英语核心素养。

一、初中英语教学中情景教学法的应用意义

（一）提升英语课堂效率

情景教学法相较于传统教学手段，更加凸显学生的主体地位，能够为学生构建适宜的场景，来帮助学生理解与吸收英语知识，从而显著提升英语教学效率。现阶段很多英语教师在开展课堂教学时，没有结合班级学生情况积极创设语境，导致学生的英语学习效率得不到提升。而情景教学法要求教师将实物、表演、多媒体、游戏等一系列艺术手段综合应用起来，紧密联系教材内容与社会实践，以便丰富学生的感性体验，优化学生的学习效果。西方学者克拉申指出，语言学习应以输入为主，通过对学生的语言接触量进行扩大，逐步实现质变的目标。……