顾冰仙

写作教学是小学语文教学中极为重要的一大板块，随着新课改和素质教育的不断推进，越来越多的小学语文教师开始注重小学写作教学的全面改革和创新，以求指导小学生写出更有内涵、更具神韵的作文。对人物的细节描写通常都是寫人作文中的点睛之笔，而且细节描写是作文中的重要表现手法，很多主题的作文都会涉及人物描写，都会对人物进行细节描写。好的细节描写往往能够从细微处见神韵，因此，教师更应该注重对人物细节描写的有效指导，以求让小学生能够通过细节描写刻画真实人物，把作文写得更加生动精彩、引人入胜。本文结合新时代小学写作教学的要求，就人物细节描写对小学写作教学的重要意义，谈人物细节描写的指导策略。

一、新时期小学写作教学的新要求

新时期，对写作教学有了新的要求，在现代化教育和素质教育全面推进的背景下，教师应该认识到，写作教学需要与时俱进，如此才符合当下小学生的发展特点，让小学生通过写作学习获取更大的收益。在这里，教师必须改变写作教学模式，关注学生的心理特点以及注重教学形式创新，以求让小学生爱上写作，并通过写作不断提升文学素养。

1.改变写作教学模式

教师对当下的小学生进行写作指导，需要注意改变教学模式，要知道有些传统的写作教学观念已经无法适应当下小学生的学习特点和发展要求，教师应该尊重学生的主体地位，把教学侧重点从教师的“教”转向学生的“学”，关注学生的发展和需求，及时发现学生在写作学习过程中存在的问题，具体分析，找到合适的解决办法，并鼓励学生大胆说出内心的想法，或提出问题。这样才能促使学生更加积极主动地参与到写作学习和写作训练中，并且有所收获，从而保证写作教学的过程更加顺利。

2.关注学生的心理特点

小学生群体往往存在一定的个体差异，因此，教师在进行写作指导时，需要关注不同学生的不同个性特点。不同学生群体对同一个主题、同一个话题会有截然不同的想法，教师应该深入学生的内心世界，为不同学生群体提供不同的写作指导方法，引导他们结合自己的个性特点，写出最具个性的作文。这样的作文才更贴合学生的内心世界和情感世界，更容易表达出他们的真情实感，也更有利于学生人文情怀的激发和文学素养的培养，与新课改和素质教育对当下小学生的写作要求全面吻合。

3.注重教学形式的创新

在写作教学中，还应该注重教学形式的创新。教师应该明白小学生属于发展中的个体，新颖且多样化的教学形式才更能吸引他们的注意力，激发他们的写作兴趣和写作灵感。因此，教师应该在写作教学过程中设计多样化的教学环节、丰富多彩的教学形式，让他们切实感受到写作学习的趣味性。在教学过程中，教师既可以借助现代信息技术，又可以安排具体生活实践；既可以通过课堂上与学生的讲解和互动达成教学目标，又可以鼓励学生进行课外阅读以及利用网络搜集写作素材。多种多样的写作教学形式在帮助学生开阔视野、增长见识的同时，也能让写作教学更加生动精彩，有利于提高教学的质量和效率。

二、人物细节描写的重要意义

人物细节描写在写人作文中占据十分重要的地位，注重人物的细节描写可以保证文章内容更具真实性和吸引力，同时还能够锻炼学生对生活中的人物、事物等的观察能力。因此，教师有必要指导学生通过人物细节描写为作文增添色彩，以便写出更加感染人、吸引人且更具艺术魅力的作文。

1.让作文内容更具真实性

人物细节描写往往体现在人物的神态、语言、动作等方面，可以把人物的性格特点、外貌特征等表现得淋漓尽致，有利于更加真实地刻画一个人物或某一类人物，因此，有利于让作文内容更具真实性，不会给人胡编乱造之感。在写作过程中运用人物细节描写能够表现人生百态，也能够表现出生活的种种“滋味”。

2.促使作文内容更具吸引力

人物细节描写如果运用得当，能够传达出特殊的情感，这种情感更能吸引人、感染人，同时也能促使文章内容更具吸引力。读者会因为对人物细节的描写联想到人物的综合特征，联想到人物的性格特点，甚至联想到人物的整体形象，自然也就更愿意继续阅读下去，也就是说人物细节描写能达到引人入胜的目的。细节描写通过对人物的细微刻画显现出人物的具体神韵，这种神韵有时能够成为文章的灵魂，对读者具有一定的吸引力。

3.锻炼学生的观察能力

想让学生在描写人物的过程中熟练运用细节描写，教师应注重培养学生的观察能力，指导学生在生活中仔细观察不同的人物，抓住不同人物的显著特征，这样才能写出更加真实具体的人物细节。在进行细节描写的作文指导时，教师应向学生传授写作技巧和写作方法，告诉学生如何才能写出更真实的人物细节。这样一来，学生就更愿意主动观察对人物，并积累一些典型的案例。久而久之，学生的观察能力自然会得到锻炼和提高。拥有了较强的观察能力后，学生不仅能够在人物细节描写上有一定的造诣，还能够在其他类型的文章写作中取得相应的进步。

4.锻炼学生的表达能力

有些学生能观察到某些人物的细节特征，却难以准确地用书面语言表达出来。这就需要教师在写作教学中帮助学生更好地表达，把心中所想准确地用口语或书面语表达出来，也就是说教师应该在一定程度上锻炼学生的语言表达能力。教师可以提供一定的示范，和学生交流和探讨表达的技巧，用具体事例让学生切实明白什么样的表达才是准确的，并帮助他们及时发现自己在语言表达过程中存在的问题，进而把细节描写成功地运用到作文中，使之成为点睛之笔。

三、对人物细节描写的有效指导和策略

教师在写作教学中对于如何运用细节描写刻画人物的指导必须具体有效，这样才能教会学生具有实用价值的写作方法和写作技能，帮助学生恰当地运用素材，提炼语言，写出更优质的文章。在这个过程中，创设情境、角色模仿、联系生活、鼓励阅读等方法都十分有效，可以在激发学生的学习兴趣、促使学生感受人物的细节变化、助力学生参加实践活动以及落实以读促写等方面具有积极作用。

1.创设情境，激发学习兴趣

目前，创设情境的方法已经全面运用到小学写作教学中，在指导学生运用细节描写刻画人物的过程中，教师同样可以创设相应的情境，可以利用多媒体课件出示图片或播放视频，并引导学生仔细观察图片、视频中的人物具有哪些显著特征。这种方式比单一枯燥的讲授更能激发学生的学习兴趣和求知欲望，这样的课堂教学显然更加生动精彩，学生可以在学习过程中感觉轻松愉快，同时也会有效提高学习效率。

例如，在“身边那些有特点的人”的写作教学中，教师可以利用多媒体播放视频，创设丰富多彩的教学情境。视频中可以出现正在清扫垃圾的环卫工人、正在建造高楼大厦的建筑工人，还可以出现图书馆里认真阅读的小女孩、操场上正在打篮球的小男孩，等等。这样的视频，能给学生身临其境的感觉，仿佛自己正在和环卫工人一起清扫垃圾，正在建造高楼大厦，正在和小女孩一起认真读书，或者正在和小男孩一起打篮球。在观察视频的过程中，教师要注意提醒学生观察其中的细节，比如注意环卫工人在清扫垃圾时，垃圾车上掉出一片纸屑，他立刻捡起的这一细节；建筑工人建造高楼时堆砖砌瓦，在每一片砖瓦上抹上特殊的材料这一细节；小女孩翻书时轻捻纸张，担心弄坏书本的细节；小男孩打篮球时投篮成功后的微笑这一细节。这一环节能够有效激发学生的学习兴趣，让学生对细节描写有更深的理解，进而通过自己的观察和感受更好地运用细节描写展示人物的独特个性，写出更加生动精彩的作文。

2.角色模仿，感受细节变化

为了保证写作教学的效率，教师还可以带领学生进行人物角色模仿，通过模仿具体的人物角色，切实感受不同人物有关细节的微妙变化。学生如果能够融入人物角色中，感受人物的动作、语言、情感，自然就能够抓住展现人物特征的细节，在写作时更好地运用细节描写展示不同人物的性格特点。同时，角色模仿还能够极大地调动学生的学习积极性，提高課堂教学的质量。

例如，在“猜猜他是谁”的写作教学中，教师就可以鼓励学生模仿身边比较熟悉的人物，让老师和同学们猜一猜是谁。有的学生模仿英语老师，英语老师上课时会时不时地把自己的眼镜往上推；有的学生模仿班长，班长在看书时总喜欢用手捏着书页的一角。展示这些细节，其他学生很容易就能猜到模仿的是谁，模仿者本身也可以通过细节感受人物的性格特点，为文章增添色彩。

3.联系生活，走进具体实践

教师在进行人物细节描写的教学指导时，需要引导学生联系生活实际，鼓励他们积极参与生活实践和社会实践，在实践中感受人物的细微变化，如此才更有利于学生得心应手地运用细节描写展示人物特征。教师尤其要引导学生走进生活，不仅要对生活中的人物进行细致观察，还要与形形色色的人进行交流，或者与他们共同参加社会实践活动等。这些都可以成为学生写作时的素材，助力他们把人物细节描写得更加惟妙惟肖和生动精彩。

例如，在“我想对您说”的写作教学中，教师可以引导学生联系生活实际给爸爸妈妈写一封信，可以走进生活实践，细致观察爸爸妈妈在细微处流露出的对自己的关心和爱护。例如，天冷时，妈妈总是耐心地帮“我”系好衣服上的每一颗扣子；爸爸在炒菜时，总是记得放上“我”爱吃的葱花。把这些细节凝练成优美的语言写进作文中，再加入对爸爸妈妈的细节描写，把对爸爸妈妈的感恩之情流露于字里行间，能为文章增添生机和色彩。

4.鼓励阅读，落实以读促写

阅读和写作是语文教学的重要板块，同时还可以相互促进，学生可以通过阅读吸收文章中的精华，积累好词好句，从而更好地运用到写作中，为自己的文章增添色彩。在小学写作教学中，教师也应该鼓励学生积极阅读，既包括课内阅读，也包括课外阅读，让小学生通过阅读积累有关人物细节描写的词句，借鉴其中的写法，感受文章的魅力，并为自己所用，从而切实落实“以读促写”的教学理念，让阅读在丰富学生精神世界和情感内涵的同时提升学生的作文水平。

在“有你，真好”的写作教学中，教师可以鼓励学生阅读一些描写人物的文章，指导他们积累文章当中人物细节描写的好词好句，并将其内化为自己的东西，以便日后运用在写作中，为自己的文章增光添彩。例如，课外阅读中的一些文章中描写了好朋友在“我”伤心难过的时候递上一张纸巾，考试成绩不理想时老师对“我”说了一些安慰和鼓励的话语。这些细节描写可以表现出人物的形象和特点，把人物写得活灵活现。

小学生对写作具有一定的好奇心和求知欲，教师在进行人物细节描写指导时应该尊重具体学情和学生的发展特点，运用最适合小学生需求的写作教学方法，让小学生通过教师的写作指导更加准确地进行人物细节描写。着眼细节，刻画真实人物，才能真正做到从细微处见神韵，让作文因对人物的细节描写而更加生动和精彩，而且更具艺术魅力。