李茹茹

一上课，李老师就开门见山道：“同学们，我们已经初步学习了《马诗》《石灰吟》和《竹石》这三首诗，大家有什么发现呢？”

话音一落，后梓鸣就搭腔了：“我想说说《马诗》，表面上是写马的命运，实际上是写诗人的远大抱负和怀才不遇。我从‘何当金络脑，快走踏清秋中看出詩人是借马抒情。诗人渴望像马儿一样被重用，一展抱负，深切地表达了渴望保家卫国的雄心壮志。”李老师不禁竖起了大拇指。

张炘举起自己的小手，不紧不慢地说：“李老师，我发现这三首诗表面写物，实际上都是借物表达诗人的志向。”李老师连连点头：“你说得对。像这样通过一个事物来表达自己志向的写法，叫作‘托物言志。哪位同学来具体说说自己的理解？”

一向发言积极的徐继昊怎么能错过机会呢，只见他站起来说：“李老师，《马诗》明写马踏清秋，实际是表达诗人渴望立功报国的志向；《石灰吟》借石灰之口，一语双关，表明了诗人不怕牺牲，要像石灰一样做清清白白的人；《竹石》中的竹子其实是诗人高尚人格的写照，展现诗人刚正不阿、铁骨铮铮的品质。”话音刚罢，教室里响起了雷鸣般的掌声。

“丁零零……”下课了，李老师欣慰地走出教室。教室里，同学们意犹未尽，不时传出阵阵讨论声。