文题再现

科学的力量是最神奇的，它能改变世界，更能创造未来。今天，让我们一起动手做一个小实验，观察科学现象，记录制作步骤，让更多的人发现科学的魅力。让我们一起行动吧！

大手导写

有趣的小实验

施老师：孩子们，只要留心观察，每个人都是小小科学家。前几天，我们动手制作了自己感兴趣的一项小实验。你能告诉我们，都做了哪些小实验吗？

泽然：我做的小实验是“硬币不见了”。

海欣：我做的是“会跳舞的鸡蛋”。

馨悦：我做的是“倒瓶装水”。

施老师：你们都有什么神奇的发现？

泽然：一枚硬币消失不见。

海欣：鸡蛋跳起舞来！

馨悦：倒立的空瓶子能够自动装进水！

掌握方法来写作

施老师：哇，大家做的小实验都十分有趣呢！那么，怎样才能把小实验的过程写清楚呢？

泽然：我觉得可以借助记录表梳理实验过程。在表格中，明确实验目的。例如，硬币在水杯中消失的实验，我们要写清实验所需要的材料；实验过程中，记录一步一步是怎么操作的；实验的结果也不能忘记。这样就一目了然啦！

海欣：我认为在描述实验过程时，可以用上一些连接词，这样可以把复杂的实验过程写得清楚又条理。连接词有很多种，比如，“首先……接着……又……最后……”“第一步……第二步……第三步……”“最开始……过了一会儿……又过了几分钟……”

馨悦：我也非常喜欢使用记录表，我觉得我们还要仔细观察事物发生的变化，产生疑问或者想法时，可以标在相应的步骤旁边。写作文时，把事物的变化和心情穿插其中，可以让作文更生动。比如，一开始看到鸡蛋没有浮起来，我十分失望，看到鸡蛋在水中像调皮的孩子蹦蹦跳跳时，我内心忐忑不安。

施老师：大家说得很棒！在详细描述实验过程后，别忘记揭示其中的奥秘。当然，要想作文更生动有趣，还可以用上拟人、比喻等修辞手法哦。

思维导图

小手练笔

浮力知多少

朱禹轩

今天我做了一个实验，想看看鸡蛋能不能在盐水中浮起来。

我在桌子上摆上实验材料：一只装满水的玻璃缸、一罐盐、一个生鸡蛋、一根筷子。一切准备就绪啦，我迫不及待地行动起来。

首先，我把鸡蛋小心翼翼地放在水缸里，鸡蛋“咚”地沉入水底。我加了一勺盐，鸡蛋纹丝不动，我有点失望。唉，到底加多少盐才能让鸡蛋浮起来啊！接着，我又连续加了好几勺盐。我发现，盐放得越多，鸡蛋就跳得越厉害，像不情愿离开似的，轻轻一跳，又潜入了水底。我忐忑不安地想：难道我的实验要失败了？我又舀了幾勺盐，并用筷子不停地搅拌。呀！鸡蛋顺着水流转动起来了，像芭蕾舞演员。但是，它很快又落了下来。最后，我把剩下的半罐盐全倒了进去。鸡蛋悬在水中央，不停地舞蹈。当我停止搅拌时，惊奇地发现，鸡蛋竟然浮在了水面上。我瞪大双眼，惊叹道：“太神奇了！我的鸡蛋浮起来啦！”

这到底是怎么回事呢？原来，清水的密度比鸡蛋小，所以鸡蛋会沉在水底。盐水的密度大于鸡蛋的密度，自然而然就能把鸡蛋托起来，成功让鸡蛋在水中玩起漂浮游戏！哈哈，科学知识无处不在，就等着我们去发现呢！

硬币不见了

牛家和

硬币怎么会凭空消失呢？让我来给大家揭晓谜底吧！

这个实验需要一个玻璃杯，一枚硬币和一些水。

实验开始了。第一步，我把硬币放在桌子上。第二步，我端起玻璃杯，轻轻地压在了硬币上。第三步，我缓慢地往玻璃杯里倒水。我一边倒，一边全神贯注地盯着杯底的硬币。呀，当水倒满时，杯底的硬币竟然消失不见了！难道这世上真的有魔法？我“蹭”地站起来，再仔细一瞧，硬币正安然无恙地躺在杯底。我一边喃喃自语：“难道是我的错觉？”一边坐了下来，再仔细一瞧，硬币又和我躲起了猫猫。我是丈二和尚——摸不着头脑，难道硬币有隐身术？

第二天，我请教科学老师。原来这和光的折射有关。光线照射到物体上，再反射进我们的眼睛，我们就看到了事物。而光线穿过不同密度的透明物质时，就会发生弯曲。比如，我们把一根筷子放进装满水的杯子里，就会看到筷子变弯了。同样的道理，光线通过水和水杯的多次弯折，到达硬币时再反射出来的光线折射到水中，无法反射到我们的眼睛里，所以就看不到硬币。而垂直角度观察时，光的折射为零，所以它又出现了。

我听了，不由感叹道：小实验，大奥秘。科学世界真是有趣又奇妙啊！

老师总评

两位同学都使用连接词，详细记录了实验的过程。禹轩同学在描述“浮力知多少”的小实验时，运用了比喻、拟人的修辞手法，把自己的感受和事物的变化穿插其中，完整又生动。家和同学在写有趣的发现时，详细描写了自己的语言和心理。两位同学都在最后揭示了实验原理，是真正的科学小达人！

【作者系江苏南通市海门区天补小学三年级学生，指导并置评：施露露】