谢晓凡

江苏工程职业技术学院，江苏 南通 226001

2018 年7 月，中共教育部党组发布的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（以下简称《指导纲要》）要求：心理健康教育覆盖面、受益面不断扩大，学生心理健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升［1］。针对这一要求，本文对“互联网+”背景下大学生心理健康教育方法进行创新改进，使其覆盖范围更广、使用更便捷，迎合当代大学生的心理特点和学习习惯，提高心理健康教育成果。

一、互联网环境下的大学生心理健康发展现状研究

得益于“互联网+”技术的普及应用，大学生可以轻易地获取各种学习资讯，可以通过各种休闲娱乐方式释放压力；可以通过网络交流平台随时随地倾诉心声，寻求共情而收获快乐。便捷的上网方式使大学生充分享受现代信息技术带来的诸多便利的同时，还需谨防网络使用不当可能带来的诸多弊端。部分大学生沉迷于网络，逃避现实世界，造成心理偏差，从而容易引发网络成瘾、学习障碍、人际关系障碍和人格障碍等常见的心理问题。

二、大学生心理健康教育工作中的问题研究

（一）心理健康教育体系机制不完善［2］

1．高校心理健康教育体系不科学、机制不合理、效果不明显。传统的心理健康教育体系由学校心理中心和各二级学院组成，内部层次不清晰，难以形成完善的网络体系，不利于各部门间的合作交流，继而影响心理工作的顺利开展。

2．校园心理危机事件处理机制不完善。……