袁凌云，李仁杰，朱世东，单国雷，侯金锋

（安徽农业大学园艺学院 安徽，合肥 230036）

引言

高等教育承载着人才培养、文化传递、知识创新、社会服务等重要职责，旨在培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才，而校企联合建立的产学研实践教育机制是培养大学生实践动手能力，接触生产一线的最好方式之一。在人才培养过程中，充分发挥高校理论教学与企业实践训练的优势,实现校企资源共享，推动产学研深度融合是高校未来发展必然面对的现状[1]。产学研融合模式充分利用了学校、企业、科研单位等多种教学环境和教学资源，为本科生实践教育提供了深入一线的深度，拓展了高校教学空间的广度，是连接学校教育与产业发展的桥梁和纽带[2-4]。

安徽农业大学园艺学院充分发挥新农科办学优势和长三角区位的地理优势，在深化专业内涵建设、人才培养和实践教学模式改革过程中不断创新校企合作的育人机制，建设了一批高质量的实践教育基地[5]。因此，建立产学研合作的创新模式，深入挖掘本科院校理论教学优势，通过产学研深度融合充分利用企业产业资源，提升学生的创新意识和实践能力，是目前亟待解决的问题。

1 产学研合作的相互关系

产学研合作是一个系统工程，其功能和作用是双向互利的，如果忽视任何一方，破坏系统平衡，都将明显削弱其合作的整体效应。高校教学科研岗位人员兼有教学和科研双重任务，课堂上，他们能够将最新的研究成果与理论知识融会贯通，根据现行产业发展和国家政策引导方向，对专业课程设置进行调整，满足社会进步和产业发展对人才的需求；……