黄志丹

汕尾职业技术学院 广东汕尾 516600

0 引言

近年来，我国教育部门印发的有关针对高校思想政治工作体系的文件中指出，要实现理想信念教育的常态化以及制度化，不断深入进行“四史”教育。高校要牢记立德树人的任务，准确理解“四史”教育的重要意义，在校内开展“四史”教育的过程中，不断升华理想信念。而在高校中进行思想教育活动的重要渠道是课程思政，因此要在课程思政中不断开展“四史”教育，提高大学生的政治思想水平，树立起理论自信、制度自信、文化自信和中国特色社会主义道路自信，不断落实党的行动方针，提高自身的思想觉悟[1]。

1 将“四史”教育与课程思政相结合的重要意义

前事不忘，后事之师，是我们党确保思想纯洁性的传统，是经过长久以来思想政治工作的总结经验，通过学习历史、总结历史，可以更加深入地了解我国国情，充分总结历史发展规律，提高自身的思想觉悟。要想培养新时代人才，就要充分重视理想信念教育活动，充分结合理论以及历史，理解并深入学习大历史观的视角。其中包括五千年以来的文明史、五百年的社会主义发展史，以及近代一百八十年的斗争史、在共产党领导下的一百年的奋斗史、新中国成立后七十一年的治国史、改革开放以来的奋进史，从中总结历史发展规律，开拓观察以及思考的空间，培养自身的历史思维能力，确保能够在原则问题上保持旗帜鲜明，不受外界干扰。

“四史”教育和课程思政相比有着较高的相关性，因此将“四史”教育和课程思政相融合，既可以实现培养学生理想和信念的目的，还可以进一步提高课程思政的亲和力以及针对性。……