李启瑞

济南二机床集团有限公司 济南 250022

1 企业新型学徒制培训联合培养总体情况

企业新型学徒制作为一种职业教育模式，对于技能岗位新招用和转岗人员的培养起到了关键作用[1]。在山东省和济南市人社部门有关领导的大力支持与协助下，学校于2016 年成为山东第一批改革试点院校，联合山东法因数控机械开展100 人试点工作；2019 年与济南二机床、山东银鹰、玫德集团、中车山东机车车辆、迈特力、轻骑铃木、沃德等联合申请企业新型学徒制培养项目，已累计培养1 000 余名公司一线员工，涵盖焊、电、钳、车、数控铣等9 个工种；2020 年与济南二机床、济南二机床铸造公司、西电济南变压器、润华物业、济南二机床新光机电联合培养，包括电、焊、钳和数控车4 个工种，累计培养361 人；2021 年与济南重工股份、山东银鹰炊事机械、济南重工公司、济南重工工程、山东法因数控机械、临工集团济南重机合作，包括钳、电、焊3 个工种，合计培养309 人。

2 确立培训目标，制定培养计划

2.1 研究企业要求，确定培训对象

与学校合作的企业都是规模以上的企业，已具有庞大的产品规模和客户规模，产品能力突出，潜力很大但人才后劲不足。

按照求同存异的准则，通过“实地考察、深入交流、借鉴经验、目标整合”的方法，本着“存在问题、解决问题”的基本思想，了解各企业发展现状以及人才共性要求与企业个性需要，探讨高技能人才培养模式：先确立满足共同需求的课题，把共同点逐项分解细化，再将其逐个特色化，明确培训内容。……