武晓蓓

(1.延安大学 外国语学院,陕西 延安 716000;2.延安大学西安创新学院 国际学院,陕西 西安 710100)

在信息爆炸和人工智能时代,批判性思维和推理能力的发展已经成为一个全球性问题,其研究意义和重要性愈发凸显。鲍灵格林州立大学(Bowling Green State University)教育基础、领导与政策荣休教授法斯科(Daniel Fasko, Jr.)曾经于2003年编辑出版了《批判性思维与推理:当前理论、研究与实践》一书。(1)参见Daniel Fasko(ed.). Critical Thinking and Reasoning:Current research,theory,and practice. Cresskill, NJ:Hampton Press,Inc.,2003.18年之后,法斯科与萨姆休斯顿州立大学(Sam Houston State University)哲学杰出荣休教授费尔(Frank Fair)于2021年合编出版了《批判性思维与推理:理论、发展、教学与评价》(以下简称《批判性思维》)。(2)参见Daniel Fasko, Jr. and Frank Fair(eds.). Critical Thinking and Reasoning:Theory,Development, Instruction, and Assessment. Leiden:Koninklijke Brill NV,2021.本书除了前言、后记和导论之外,包括4部分——批判性思维(以下简称CT)理论、发展和学习、课程和教学、评价共16篇文章。此书想让读者理解什么是CT,CT从童年、青春期直到成年如何发展,如何成功地向儿童、大中小学生和成人教授CT,了解各种广泛使用的CT能力和倾向评价工具。每一部分除了包括4篇文章外,都配有一篇专家评论。4位评论专家分别是大名鼎鼎的女性主义教育哲学家塞耶-培根(Barbara J.Thayer-Bacon)、儿童哲学专家特里基(Steven Trickey)、著名CT教科书作者布朗(M. Neil Browne)与CT测试专家哈彻(Donald Hatcher)和波欣(Kevin Possin)。作者中还有其他一些CT名家:Stephen Brookfield、David Hitchcock、Mark Battersby、Noreen C. Facione、 Peter A. Facione和Sharon Bailin等。来自教育、哲学和心理学(或相关专业)领域的作者贡献了多样性观点,使本书具有跨学科性质和国际吸引力。[1]xii

一、批判性思维理论

批判性思维理论的首要问题是“批判性思维”(critical thinking)这一概念。有7个得到充分发展的(哲学)CT概念。这些概念是纲领性定义(programmatic definitions),即对一个教育系统应培养的心智习惯和认知能力的建议。……