郭凡凡

陕西服装工程学院，陕西 西安 712046

素质教育背景下，教育心理学在学生教育管理中的应用体现于多个层面。从学生教育管理视角着手，学生个体问题多数表现为主观情感未得到有效解决，可能是由于对于学习的抵触情绪，对于人际关系处理困难的厌烦情绪，家庭或者经济等因素的影响，均会影响学生心理健康。而教学心理学理念在学生教育管理中的实践运用，可帮助学生疏导心理问题，由学生根源切实有效解决实际问题。在学生遇到挫折时，便可自主进行情绪调节与激励，还可确保在与他人相处时适度调整自身心理状态，在面对生活与学习困难时也可合理调整心态。基于教育心理学的学生教育管理，不再是压制学生天性，而是让学生充分发挥主观能动性，积极吸收内化知识、接受知识与教育，以此既可以切实提升学生教育管理工作效率，又可以培养出更多优秀的复合型人才。由此可见，教育心理学在高校学生教育管理中的实际应用发挥着不可小觑的重要作用［1］。

一、教育管理心理学概述

教育心理学作为心理学的独立分支学科，同时也是一门综合性学科，是心理学与教育管理相结合的共同产物，研究对象具体包括教育管理中的心理现象和规律。教育心理学演变为独立分支学科，构成了特定知识结构与理论体系，拥有综合且应用过程。其中综合主要体现于教育心理学与教学管理学相结合部分的融合与应用，是对于管理心理学与社会心理学等相关研究成果的积极性选择态度，并有机结合我国国情与教育管理实践实际需求。……