王 桃

海南职业技术学院经济管理学院，海南 海口 570216

随着国家对职业教育重视程度的不断加强，职业教育院校发展前景将更为良好。为使职业教育院校的人才培养水平得到不断提升，应充分提高教师教学能力，通过构建结构化教学创新团队，加强对教师专业能力、合作能力等多方面技能水平的优化处理，从而促进高职院校整体教学能力的不断提升，使职业院校实现快速发展。

一、专业群特点分析

专业群是一个集合体，其将具有“近亲血脉”的专业紧密结合，通过专业的沟通和交流，实现专业上和产业上的联动，不仅有效提高自身的专业能力与水平，同时对促进国家经济发展有着重要作用。专业群在构建过程中具有明显特征。第一，专业群的涵盖范围较大。专业群中可以包括相同或不同的知识领域中的相关专业，相同专业群内的专业往往在行业中具有一定共性，因此在实际的教学过程中，专业之间能够进行资源共享，从而实现共同发展。第二，专业群在构建过程中其基础理论相同，因此在教育过程中，教师队伍之中存在一定的重合性，所以在进行教师团队构建过程中，能够通过师资共享，进一步完善教师团队，提高专业群的师资力量［1］。

二、结构化教学创新团队的建设意义

首先，其能够充分发挥专业群高端育人功能。通过组建教学创新团队，能够集中专业群优势，从而提高人才培养效果，并不断向复合型技术人才培养方向发展，有效满足社会对人才的需求。……