刘庆娜

长春财经学院，吉林 长春 130122

随着互联网技术、信息技术、数字技术的迅猛发展，数字化以其异军突起之势出现在我们的工作、学习和生活中，影响和改变着我们的一切。而拥有良好的数字素养，是快速适应大数据时代的一项基本技能。大学生作为数字化社会的主力军，有必要提升自身的数字素养水平，不断适应大数据时代社会的快速发展。

一、数字素养的概念

数字素养是一个不断发展、具有动态性和开放性特点的概念。最早由学者约拉姆· 埃谢特· 阿尔卡莱提出。2017 年国际图联发表《数字素养宣言》，将数字素养定义为一种能发挥数字工具潜能的能力［1］。2018 年，国际图联对数字素养提出了更具有结果导向性、更具体的定义，其认为数字素养在高效、有效、合理的情况下，最大限度利用数字技术，以满足个人、社会和专业领域的信息需求［2］。

二、数字素养现状调查与问题分析

（一）调查问卷的设计

为真实了解吉林省民办高校大学生的数字素养现状和水平，本文选取长春财经学院这所民办高校作为调查对象，利用问卷星设计《大学生数字素养调查问卷》，采用网络调查法，通过QQ、微信等方式向大学生发放调查问卷并回收。本次调查问卷的设计，从个人基本信息、数字素养状况、数字素养教育情况三个部分的内容展开［3］。

（二）调查现状及问题分析

1．个人基本信息

通过调查得知，对于大学生的性别，80%为女性学生，20% 为男性学生，这与财经类院校的专业特性相关；……