梁瑞，谢伟云

（1.兰州资源环境职业技术大学；2.甘肃省机关事务管理局，甘肃 兰州 730021）

长期以来，高校在考虑专业转型发展时，不仅注重效率，更强调质量，以此满足信息产业的需求。就电子信息科技专业来说，数量与质量兼具的专业转型发展模式，需要学校和教师在思想意识、教学计划、专业课程、教学方式等方面下功夫，整体促进专业改革转型发展。

1 新工科背景下电子信息科技专业的现状

高校随着时代变化和行业需求调整而进行的专业转型过程中，提出了新工科建设的建议，随后在教育界得到了认可和普及，新工科背景由此出现。它的诞生使得电子信息科技专业的完善受到一定影响，发展模式和目标也有了新变化。根据新工科背景关于专业发展的要求可知，新工科建设是一个较为全面的项目，其主体为地方新建本科院校，辅助者是其他专业优势较为突出的高校，相当于新工科的建设主体涵盖了所有高校，因此其具备极大的服务范围，这就要求高校注重专业转型发展，所制定的发展目标，要包括为区域经济发展、为行业企业技术发展做贡献，为此应侧重创新创造思想的树立和模式的构建，坚持服务于社会。也就是要能够满足处于动态变化中的社会各个行业的需求。

由此可看出，新工科建设几乎容纳了所有专业转型发展要求，认为专业转型后，不仅要能与国内社会建立密切关系，也能够衔接与国际市场，在竞争中占据一定优势，可通过树立的创新意识和融入的新兴技术内容，推进当前社会向新经济社会转型发展，在创新生态经济发展中处于领先地位，从而实现我国特色社会主义经济建设。……