张富洪,杨慧彤

(江门职业技术学院,广东 江门 529000)

0 引言

职业教育教材是高职院校教学的基础载体,教材改革是高职院校教学改革的基础。国务院办公厅2017年7月印发的《国务院办公厅关于成立国家教材委员会的通知》提出成立国家教材委员会,指导、组织、协调教材工作,统筹全国各地区各部门的教材建设工作。[1]2017年10月召开党的十九大倡导完善职业教育和培训体系,积极开展产教融合、深化校企合作。[2]国务院2019年1月印发的《国家职业教育改革实施方案》(职教二十条)倡导以教学、教材、教师为重点的“三教”改革,强调工匠精神的传承与培育,强调产教融合,深度推进校企全面合作,旨在基于校企合作开发国家规划教材。[3]

教育部2019年10月印发的《关于组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》,要求全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务;要体现职业教育类型教材的特点,大力推进“三教”改革,着力开发校企“双元”合作教材;以职业教育国家规划教材建设为引领,打造高质量的职业教育教材,发挥职业教材开发在专业人才培养质量提升中的奠基作用,培养德智体美劳全面发展的高素质的技术技能人才。[4]教育部2019年12月印发的《职业院校教材管理办法》提出,教材编写要以国家教学标准和职业标准为依据,大力弘扬职业精神、专业精神、劳模精神和工匠精神,组织行业、企业和教育领域高水平专业人才组成教材建设专业团队,参与教材编写,促进学生的成长成才和就业创业。……