柳 刚 孙健健 马 斌 李 娜

（安徽中医药大学第二附属医院脑病三科，安徽 合肥 230061）

近些年来，针灸学传统教学模式所暴露出的一些问题引起人们的关注，如重理论轻实践、针灸教材的落后、实践课时安排较少等，严重阻碍了实用型中医人才的发展。故目前关于针灸教学中如何激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性，已成为针灸临床教学的热点。作者认为，可通过引进先进教学设备，改革教学模式、教学方式，增加实验课课时，加强实践教学等适应现代化针灸教学的发展，为临床培养实用型优质针灸医师。

1 针灸学教学模式中存在的问题

1.1 重理论轻实践 针灸学是一门理论与实践并重的学科，传统的教学课堂单方面讲授理论知识已经不太适用。学生觉得学习枯燥无味，教师觉得课堂没有生气。此外，短暂的师生接触不仅使学生的积极性很低，同时也无法保证其学习效率。繁杂的针灸理论本就晦涩难懂，加之缺乏临床的亲身实践，进一步凸显学生对知识的吸收和理解较差、教学质量不足的现状。现今普遍忽略实践的教育环境下，学生脱离临床；虽不乏理论学习优异者，但学生始终无法对所学知识内化，学以致用。

1.2 教材内容没有与时俱进针灸学术的现代发展没有“现代”气息［1］。现代疾病更替较快且种类繁杂，而教材内容却相对滞后［2］。例如针灸在临床上主要多用于肢体经络病证，而课堂却讲授较少。在现代科技的发展下，很多有关针灸的新器械、新技术已运用于临床，却没有收录入教材，例如针刀在骨科微创中的应用［3］。……