刘 旭，李 蕊

（天津工业职业学院，天津 300400）

0 引言

2021 年全国职业教育大会首次提出“岗课赛证”综合育人理念，强调要深化“三教”改革，推动构建“岗课赛证”育人体系。同年10 月，中央办公厅、国务院办公厅印发“关于推动现代职业教育高质量发展的意见”，提出要完善“岗课赛证”综合育人机制，要求“按照生产实际和岗位需求设计开发课程，开发模块化、系统化的实训课程体系”，“深入实施职业技能等级证书制度”“及时更新教学标准，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容”“把职业技能等级证书所体现的先进标准融入人才培养方案”等[1]。随着制造业产业转型升级，数字化、智能化技术的不断应用，对人才的技能和素质提出了更高的要求，因此提升职业教育的适应性、提高人才培养的精准度成为了职业教育亟需解决的重要问题，“岗课赛证融通”综合育人引领了高素质技术技能人才培养模式的创新，能够有效提升人才培养质量，同时有效解决毕业生“就业难”和企业“用工荒”的问题。

1 “岗课赛证”融通人才培养研究现状

“岗课赛证”融通是职业教育培养高素质技能人才的主要方式。部分地区和职业院校积极探索，不断开展“岗课赛证融通”人才培养实践，并取得了显著的成效，产生了一定的社会影响力，主要有：深圳职业技术学院的“课证融通”模式，通过与华为科技有限公司合作，将企业认证（证书）体系将课程体系与企业认证体系融合，解构、重构华为证书的知识技能体系，推动课程改革，将校内教育与实际岗位需求精准对接，实现人才培养精准化；……