张荣谦

话题讨论

张老师：今天我们来探讨议论文写作如何做到逻辑严密，文辞优美。哪位同学来说一说自己对逻辑严密的理解？

刘瑞琦：我觉得逻辑严密离不了两点：中心观点的引领和分论点的统一指向。一方面，材料中的核心词内涵要与中心论点的逻辑严密对应；另一方面，分论点与中心论点的逻辑也要严密对应。

雷文慧：分论点之间也一定要逻辑严密，要做到层层递进或“点线面”结合。在行文中，还要做好“一体化设计”，论证中的过渡衔接要一脉相承、顺理成章。

李嘉旭：从段落的角度来说，还要关注分论点与句段间的逻辑。要做到推理想象结合、现象本质结合。我们还可以做到内涵外延结合、性质特点结合，通过丰富材料、充实论据，挖掘出事理的内在逻辑，让观点深刻而有启发作用。

张老师：这三位同学说得很好。他们讲到了四个层次的逻辑对应：一是中心论点与分论点的逻辑对应；二是材料主题与作文论点逻辑对应；三是分论点之间的逻辑对应；四是分论点与句段间的逻辑对应。大家写作的时候要重点关注。哪位同学说一说对议论文文辞优美的理解？

黄宇阳：我认为文辞优美应该包括用词贴切、句式灵活、善用修辞手法，表达准确、灵活、生动、精巧，既给人耳目一新之感，又有拍案叫绝之妙。

张老师：说得好。文辞优美还要注意用词用语的规范得体。下面我们结合具体作文，进一步分析理解。

作文欣赏

先驱者发力，后继者续力

◎李依彤

先驱者何其伟大，牺牲自己，开辟新的道路；后继者何其可贵，勇于接棒，终于攀上顶峰。

先驱者诚可扬，后继者亦可赞。先驱者发力，为后继者奠下基石；后继者续力，成先驱者未竟之业！

先驱者“破”，敢为人先，开拓不止。

“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”诚如斯言，民族复兴少不了先驱者。正如钟扬在《生命的高度》中所说的：“当一个物种要拓展其疆域，而必须迎接恶劣的环境挑战的时候。总是需要一些先锋者，牺牲个体以换取整体群体和物种的新生存空间和发展机遇……”回顾我们国家的发展史，为了建立新中国，革命先驱付出了多么大的代价，做出了多么大的牺牲啊！他们是民族的先锋，是国家的骄傲！在黑暗时期，第一個刺破黑暗，迎接挑战的，定是先驱者。向先驱者致敬！

后继者“立”，延续使命，登上顶峰。

“我之所以看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。”这是牛顿对自己的评价。牛顿作为一个后继者，在伽利略等人工作的基础上进行深入研究，总结出了物体运动的三个基本定律，他的成果惊艳了世界。但牛顿认为，他只是完成了那些先驱者未竟的事业。如果没有后继者接过先驱者的火把，何谈驱散黑暗，迎来光明？若没有后继者持之以恒地攀登顶峰，人类何以收获幸福？后继者的成功，亦是对那些勇于奉献的先驱者最好的慰藉。

先驱者“破”，后继者“立”，有破方有立。先驱者发力，后继者续力，才能不断接力前行。

先驱者点燃了一朵火苗，后继者燃起无数火把。且看第一代塞罕坝人，作为先驱者，他们面临多少困境！风沙肆虐、土地贫瘠、荒无人烟、偏远闭塞……但他们没有退缩，反而更坚定了要把塞罕坝建设成美丽林场的决心。他们啃窝头、喝雪水、住马架、睡窝棚、钻地窖子，直面艰难困苦，坚持播种绿色。从荒丘沙地到百万亩森林，三代人在这里奉献了青春！他们中有先驱者，亦有后继者，他们持续发力，攀登不息，终成使命！

先驱者破，先驱者发力；后继者立，后继者续力。先破后立，持续接力，才能永续前进！

【河南漯河市高级中学高二（12）班】

亮点赏析

张老师：请同学们就这篇作文的逻辑和语言展开讨论——

孟怡辰：这篇作文以先驱者与后继者的关系为切入点进行立意，条理清晰，结构严谨。标题就是中心论点，开篇先点题，然后提出三个分论点，结尾总结全文、升华主旨，做到了“中心论点与分论点的逻辑对应、材料主题与作文论点逻辑对应”。

李春阳：这篇作文语言简洁有力，句式整散结合，善用对偶、比喻、反问等修辞手法，做到了文辞优美。

王子煊：这篇作文使用了引用论证、道理论证、举例论证等多种论证手法；事例典型、角度新颖、紧扣主题。

方法梳理

张老师：那么我们来总结一下，写议论文时，如何做到逻辑严密、文辞优美呢？

宋子航：逻辑严密的前提是不能跑题，要精准提炼中心论点。在审题时必须关注材料，兼顾情境内容和时代背景，确保中心论点扣题。既要找准材料的显性内容，更要深入挖掘其隐性要求。

黄金聚：是的，接下来还要紧扣论点进行谋篇布局。标题最好嵌有主题、关键词；开头可以化用名言警句，写出体现思想高度、思维深度的中心论点；中心论点与分论点、分论点之间要紧密联系、层层相扣、条理清晰。

陈少博：更换表达方式能让作文变得文辞优美，可以运用陌生化的表述，借助带有意象的词语，使语言表达更加新颖和有表现力。例如，“我们从容擘画未来的发展蓝图，将更多老年人从数字时代的边缘拉回，把更多的孩子送回安静的书桌前。”

赵一名：哇，这个方法确实很棒。我推荐一种难度没有这么大的——我们可以引用古诗文，使用排比的句式，增加文采。如：“生命是什么？是李太白‘人生在世不称意，明朝散发弄扁舟的超脱，是杜少陵‘白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡的欢欣，是贺梅子‘试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨的闲适，是白乐天‘水能性淡为吾友，竹解心虚即我师的怡然……”

张倚驰：我们还可以跟课本学习，使用修辞手法，变换句式（长短句、整散句、变式句），让语言灵活多变。如《以工匠精神雕琢时代品质》一文：“‘没有一流的心性，就没有一流的技术。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技近乎道、超然达观的人生信念。”

刘怡玲：我觉得还可以使用一些专业性的词语，使作文语言更有特色。如：“当人的物理位移严重受限，心灵的距离却无限接近于无。当压强的帕值接近极限，无数普通人坚定地站起。”

张老师：同学们的想法很不错。这些好方法是大家群策群力的成果，我相信，只要在写作中用好这些方法，大家的议论文一定可以做到逻辑严密、文辞优美！