劳动教育对于引导学生树立正确的劳动观点与态度，培养热爱劳动、热爱劳动人民的正确价值观，养成良好的劳动习惯，有着十分积极的意义。2022年5月，教育部批准开设劳动教育本科专业，更是将劳动教育纳入到教育体系的顶层设计当中，为构建德智体美劳全面培养的教育体系发挥了重要的作用。而在乡村振兴视域下开展大学生劳动教育，不仅可以为大学生提供更加多样、更加务实的实践教育基地，也可以更好地培养和锻炼乡村振兴领域优秀人才，实现乡村振兴与劳动教育的共赢发展。

《新时代大学生劳动教育》（清华大学出版社，2022年1月第1 版）一书的主编史钟锋、董爱芹、张艳霞，有着丰富的社会学理论与教育实践经验，曾经合作完成《演讲与口才实训》等实用型书籍，积极探索新时代人才培养与能力训练，特别是大学生综合能力教育与指导方面的创新实践，为我国高校教育教学工作提供了重要的参考。本书的编写基于我国关于劳动教育的战略规划与部署，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，可以作为高等院校大学生劳动教育的必修教材。从结构和内容上看，本书立足于大学生劳动教育的实际，通过十二个章节对劳动理论、知识、能力、精神、法规以及劳动者合法权益的保护、心理健康疏导等进行系统阐述，对大学生劳动教育的理论与实践、现状与前景、任务与目标进行了精准定位，对于高校教育教学活动有着积极的指导意义。

编者紧紧围绕新时代大学生劳动教育的客观需求和实施现状，提出要坚持政治经济对于劳动教育的统领，将劳动教育置于乡村振兴等国家视域下一体推进，从而保证劳动教育更加符合时代发展特征，也更加契合时代发展需求。第一，在新时代劳动价值观章节中，从劳动思想层面强化大学生服务乡村振兴的意识和觉悟，高校劳动教育不能仅仅满足于要求学生进行劳作，更要进一步拓展学生的整体视野，清醒认识到乡村振兴视域下工业、农业等劳动作业的重要地位，以更加辩证合理的思维来看待和审视国家的乡村振兴战略，进而在学习和就业中为乡村振兴事业作出更多贡献。第二，在劳动精神章节中，指出大学生要培养工匠精神，无论在学习还是工作中都要将劳动教育的精神要求融入其中，辛勤、诚实地做好每一项工作，使劳动教育由行为向思想切实转变。第三，在劳动实践章节中，提出要将大学生劳动教育放在乡村振兴的顶层设计战略背景下，引导学生开展“青马工程”、志愿服务、科技竞赛、社团活动等，以更加契合新时代发展的方式进行劳动实践教育，使大学生在教育实践中真正感受到劳动的魅力和价值，将劳动能力和劳动精神内化于心、外化于行。

本书突破了传统家庭劳动教育以及大中小学校劳动教育的思维局限，将劳动的概念进一步放大，深化劳动的内涵并扩展劳动的外延，使劳动教育的内容更加符合新时代经济发展与人才培养的客观实际。首先，本书将大学生需要具备的劳动能力，划分为专业能力、创新创业能力、人际交往能力等八种不同能力，其中与人合作、问题解决、信息处理等能力与乡村振兴战略有着息息相关的联系，对于大学生的综合素能成长有着十分积极的意义，同时也更加符合新时代互联网、大数据等发展的人才素质要求。其次，编者对劳动的心理卫生与心理健康进行了全面、深入研究，尤其是如何认识和应对工作中的压力与心理疾病，学会进行有效的心理摆脱，是劳动教育发展的重要趋势，也是因应乡村振兴局势下城乡理念冲突、社会矛盾多元化的重要内容。第三，本书在致力于培养学生劳动意识和劳动能力的同时，非常关注劳动保护尤其是安全防范，重点针对乡村振兴视域下劳动生产安全事故的预防、处理等进行重点解读，帮助大学生正确理清公与私、集体与个人之间的劳动关系与价值应对，从而既保护了自己又服务了社会，使大学生劳动教育的内容更加全面。

通过学习《新时代大学生劳动教育》，高等院校的大学生无论是否就读劳动教育专业，都能够学习到劳动教育的相关知识，增强爱劳动、会劳动的意识和能力，将劳动精神融入到本专业的学习乃至终身化的成长过程中。高等院校也可以将劳动教育渗入到大学教育中，渗入到乡村振兴中，切实达到相辅相成、共同促进的效果。