李枚珍

海南大学

高东波

中南大学

【提 要】英语教学是中外合作办学中国际化人才培养的核心问题。文章以海南大学亚利桑那州立大学联合国际旅游学院为例，以Hutchinson&Waters的需求分析理论为指导，通过问卷调查和深入访谈，构建学术话语能力培养的主要教学路径。研究表明，以实际应用为目的、以学术话语能力培养为核心、以过程性学习评价为手段，以多层次、多元化的课外语言文化活动为辅助的学术话语能力培养体系有针对性地解决了教育国际化中遇到的“学生语篇能力差，批判性思维能力和跨文化适应性弱”等具有普遍性的问题，为中外合作办学项目的英语教学课程体系建设提供了良好的借鉴，从而促进了高等教育国际化进程。

1 引言

高等教育国际化既是提高我国高等教育质量的必然要求，也是中国作为高等教育规模最大的主权国家参与全球治理体系的重要体现（刘亚西、计国君2022：66-73）。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）（中华人民共和国教育部2010）明确指出，开展多层次、宽领域的教学交流与合作，探索多种方式利用国外优质教育资源，提高我国教育国际化水平。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，要扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学。截至2021年底，经教育部批准或备案的中外合作办学机构和项目已达2447个，其中本科以上机构和项目1295个1。中外合作办学成为高等教育国际化的重要途径。要培养高质量的国际化人才，英语学习是关键。……