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游戏法在中职篮球教学中的有效运用

2023-01-24福建第二轻工业学校高翔

内江科技 2022年12期
关键词:篮球运动篮球教学活动

◇福建第二轻工业学校 高翔

为了解决篮球教学中教学方法单一、学生学习兴趣不高的问题,本文以游戏法在中职篮球教学中的有效运用为研究对象,对游戏教学法的应用价值进行阐述,对如何利用游戏教学法,提升篮球教学质量,提出几点建议,希望对相关人士提供参考。

课堂教学活动中,教师可以根据篮球教学特点,结合学生实际学习情况,设计游戏活动,让学生在学习中获得更多的自信,养成主动运动的良好习惯。本文就游戏法在篮球教学中的应用进行分析。

1 篮球教学中游戏教学法应用价值

1.1 丰富学生的情感体验

篮球是一项竞技性运动,通过多人的协作才能保证运动的完整性,体现出篮球的竞技性与合作性。游戏教学方法的运用,使学生在学习中可以获得更多的情感体验,让学生感受到篮球学习快乐,并在实践的过程中养成主动参与篮球运动,展示自我的良好意识。通过学生的积极参与,可以提升课堂教学效果,使学生在运动中形成正确的体育锻炼意识,对学生身心发展具有很大的帮助。

1.2 提升课堂教学效率

在篮球教学活动中,教师可以根据学生实际学习情况,设计游戏活动,让学生参与课本知识学习中,使学生在游戏活动中,在教师的指导与帮助下完成基础知识学习。这样一来,不仅不会使学生对课本知识产生抵触心理,同时还会增加学生学习欲望,使学生积极的参与课本知识学习中[1]。中职学生处于成长的重要阶段,有趣的教学活动,能够让学生在潜移默化中爱上学习,塑造学生的品格与个性,让学生在学习中形成正确的学习观与运动观。通过游戏教学方法的运用,激发学生内心对体育运动的热爱,提高课堂教学效率。

1.3 培养学生合作能力

中职篮球教学活动中,教师可以为学生设计合作性的游戏活动,要求学生以小组合作的方式完成游戏活动,掌握篮球运动方法与技巧。在合作学习的过程中,学生动手能力与实践能力得到提升,对合作学习的认识也更加深刻,为学生合作能力与团结意识培养打下坚实的基础。

2 中职篮球教学中存在的问题

2.1 教学方法单一

在篮球教学活动中,有趣的教学方法可以提升篮球知识教学效果,同时能够让学生在学习中获得更多的快乐,养成积极主动的学习态度。通过对中职篮球教学活动的分析,发现大部分教师仍采用灌输式的方法进行课本知识教学,将篮球运球技巧、投球的方法等基础知识以口述的方式直接告诉学生,很少为学生提供自主实践探究学习的机会。篮球作为一项体育运动,灌输式教学方法的运用,虽然可以使学生了解基础知识,但是无法使学生获得参与感,让学生感受到篮球运动的魅力,会对学生体育运动意识与能力培养产生消极影响。在未来课堂教学活动中,需要在原有的教学方法上进行创新,灵活运用教学方法,以此提升课堂教学质量,强化学生体育素质培养效果。

2.2 学生学习兴趣有待提升

对于中职学生来讲,篮球是放松身心,提升自身身体素质的重要运动手段之一,通过日常的锻炼可以缓解文化课程学习上带来的压力,同时可以丰富业余生活。通过对学生篮球学习情况的调研,发现以下问题:第一,部分学生对篮球学习出现抵触心理,不愿意参与课堂活动。造成这一问题的原因,就是学生认为篮球运动比较枯燥,无法满足自己对体育运动的需求。有的学生则认为自己没有运动天赋,加之课堂教学氛围比较低沉,因此出现了消极的学习情况[2]。第二,部分学生虽然对篮球运动存在一些兴趣,但是在课堂上表现并不理想,会出现捣乱或者不认真听讲的情况。

2.3 教学理念问题

中职与普通高中不同,教育内容主要以专业知识为主。为了使学生在课本知识学习中获得更多的专业知识,养成专业的技术操作能力与解决问题能力,教育工作者将重点全部放在文化知识教学中,忽略体育教学活动创新。素质教育背景下,要求教师对学生进行德智体美劳全方位培养,让学生在教师专业的指导与帮助下实现全面发展。重文化知识、轻素质培养的教育理念,无法适应现代教育对人才的要求,不利于中职学生未来职业发展。教育工作中,需要教师树立正确的教学理念,结合学生发展需求,制定教学方案与计划,让学生在学习中综合素质与能力得到发展,为学生更好的成长打下坚实的基础。

3 中职篮球教学中游戏教学法的应用

3.1 树立以学生为本的教育理念,培养学生主动意识

以学生为本的教学理念,不仅可以体现出学生的主体地位,同时可以使教学活动达到事半功倍的效果,对学生未来成长具有很大的帮助。课堂教学活动中,增加与学生的互动,了解学生的实际学习需求,掌握学生篮球运动基础,围绕此开展针对性的教学活动,让学生在课堂学习的过程中获得更多的参与感、自信心,为学生篮球运动能力培养打下坚实的基础[3]。例如,进行投球教学时,针对学生学习上存在的不足及学生兴趣不高的问题,教师可以组织游戏活动,让学生在游戏中学习篮球投篮的方法,形成篮球投篮的能力。在正式教学活动开始前,让学生围成圈,并采用1、2报数的方式进行分组,其中报1的为一组,报2的为一组。以篮球全场为游戏场地,两队分两个半场排好,各自投一个篮。罚球线跳投,如果没投进,自己捡球继续投,投进则跑到自己队的队尾,将球从一排队友的胯下滚到队首,队首队员捡球继续投篮。先投完一轮者获胜,输的全队集体俯卧撑准备。这一游戏活动的实施,不仅可以帮助教师了解学生对投篮方法的掌握情况,同时可以针对学生投篮中存在的问题进行个性化教学,解决学生投篮中存在的问题,提升课堂教学有效性。

3.2 小组游戏,激发学生学习兴趣

在篮球教学活动中,小组游戏活动的实施,对学生的合作学习意识与竞争意识培养具有推动意义。课堂教学活动中,采用以下方式进行学生分组:第一,随机分组法,要求学生自主选择队友,每组5-6人。第二,教师根据学生篮球学习基础,对学生进行分组。这一分组方法与随机分组有很大的不同,更加注重分组的平衡性与科学性,营造公平的教学氛围与学习环境。学生分组结束后,则为其布置小组游戏任务,要求学生认真参与,通过小组合作的方式完成游戏活动。以三角传球游戏为例,首先将班级学生分成人数相等的三个队伍,要求三个队伍,按三角形队形站位,如1、2、3队。其次,1队首位同学持球,开始按照顺时针或者逆时针方向传给2队或者3队首个同学,球一出手就立即跑向对方队尾。再次,2队或3队队员接球后按照此方法依次进行。当学生熟练后,可以增加传球的难度,如一个队伍里第一位,第二位同学都持球,第一个人传出后第二个人也传球,但接球的是对方的第二个队员,也可以三个球,依次类推。这一游戏活动的运用,不仅可以培养学生的团队意识,同时有利于学生学习能力与实践能力提升。

3.3 创新教学方法,提升篮球教学质量

在篮球教学活动中,教师可以采用多种不同的游戏方法进行基础知识教学,为学生营造轻松的学习氛围,实现寓教于乐。中职篮球教学中,需要学生掌握的知识较多,如运球、投篮等等。课堂上,教师可以根据学生的兴趣爱好,选择与教学内容相符的游戏活动,利用此创新教学方法,提升学生篮球运动效果[4]。以运球教学为例,当教师讲解基础运动技巧后,教师可以组织比赛活动,要求学生以比赛的方式巩固基础动作,强化对运球知识的理解。此外,教师可以组织一场完整的篮球比赛活动,借此了解学生基础知识掌握情况,并对学生进行指导与帮助,以此提升课堂教学质量。通过多种不同类型游戏活动的运用,增加学生参与学习热情,提升课堂教学有效性。

4 结束语

总而言之,在中职篮球教学中,游戏教学法的运用,解决以往教学理念落后、教学方法单一的问题,使学生在学习中获得更多的乐趣,养成积极主动的学习态度。课堂教学中,利用这一方法,发挥学生主观能动性,培养体育运动意识,为学生更好学习体育知识奠定坚实的基础。

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