江苏省盐城市盐渎实验学校 徐连梅

生活如同万花筒，充满了情趣。游戏的快乐，旅游的开心，获得一种能力后的激动……这么多好素材，为什么很多同学写出的文章枯燥无味，让人没有阅读兴趣？那是因为没有掌握正确的方法。下面教你3个小妙招，让文章变得生动有趣，富有新鲜感。

一、选材新——妙趣横生

要想文章有趣，选材一定要新。材料既要能表现主题、突出主题，还要新鲜有趣，那些老掉牙的材料坚决不能选。有些学生只要写母爱，就写发烧，妈妈如何带自己就医，如何照顾自己，自己好了，妈妈却病了；写老师，就写老师如何帮助自己补课，如何鼓励自己……这样的文章拾人牙慧，没人想读。有位同学善于从生活中寻找素材，写和同学之间发生的趣事，在《戏精本精》一文中这样写——

儿童节那天，我在节目《三傻战吕布》中出演男一号“大傻”。随着音乐响起，我们几个迈着疯癫的步伐，一边尬舞，一边前进。到了舞台中央，我“扑通”一声，倒在地上，紧接着四方“烟尘滚滚”，观众都吓傻了，过了好一会儿，才意识到这是在演戏。按原计划，我剩下的任务就是原地躺着，但俗话说得好，“不主动加戏的戏精不是好戏精”，躺在那儿太浪费我的才能了。于是，我就给自己加了出戏。

我滚到“吕布”身边，只见他举着宝剑，正和“二傻”对峙，并没有注意到我。我坏笑一声，从他身后蹿了出来。他一下子懵了，双手一举，大喊一声：“大爷饶命！”我笑嘻嘻地从他手中夺过宝剑，回头“砍翻”了几个群演，又“不讲武德”地“砍”了旁白两刀，整个一孤胆英雄形象，赢得台下观众一阵喝彩。

一个擅长演戏的孩子，在他身上发生的事一定是有趣的。本被安排做配角，却因为“戏瘾”太大，凭着戏精的本事硬生生抢了主角的戏，还博得满堂彩，这样的素材自然吸睛。

二、布局巧——别具一格

有了素材，接下来就要谋篇布局，通过梳理，安排材料的顺序和详略。先画一幅思维导图，列出文章的框架，理清文章的思路。小学写作常用的结构有总分、分总、总分总，可以根据需要选择一种。可以运用倒叙开头，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；可以首尾呼应，点明中心，使文章浑然一体；可以运用小标题，把几件事情有序地串联在一起，使文章条理清楚、层次分明。如有位同学写《失败的冠军》，开头设置悬念：

若说失败，我摘得了比赛桂冠；要说成功，我却遭队友厌弃。那次比赛，我是一个失败的冠军。

矛盾开头法让读者产生疑问：“为什么是‘失败的冠军’呢？”接着作者写比赛的过程，为读者解秘。

对于自己的夺球水平，我心知肚明——技术没有，“计策”却多得很。比赛前，我和几个要好的朋友咬耳朵，密谋了一番。我们几个要结成同盟，谁的球被别人“看上”了，就一起对抗入侵者，然后趁机把他的球扔出圈外，让他淘汰出局。

比赛开始，我们几个人一会儿聚集在一起，忽又分散开来，向场地四处发动攻击，如狂潮般席卷了整个球场，可怜几个选手脑子还没转过弯就被尽数“剿灭”，其中还有一个“绝世高手”。

看到计划实施得如此顺利，我高兴得合不拢嘴，略施结盟小计，就干掉了场上1/3的人，用计谋取胜的方法完全可行，但场上还有6个人，而且是之前结盟的同伴，这就有点难了。

我眼珠骨碌一转，又一条妙计诞生。我尽力忍住得意的笑容，毫不在意地拿着自己的球来到之前结盟的一个伙伴身边。他用警惕的目光盯着我，我一凑近，他就退后两步，还护紧了球。我立刻装作委屈的样子：“看看你，我好心和你结盟，你却……”他放松了警惕，趁他愣神的瞬间，我一个海底捞月抢过球，把球抛出圈外，这时他才明白——中计了。

夺球比赛的过程被作者写得趣味十足，一个水平不高却爱耍小诡计的人物形象如在眼前。

结尾写作者认识到了自己的错误：靠阴谋诡计得来的冠军是失败的冠军，这种行为会被同学鄙视的。

我如法炮制，淘汰了最后两个人，桂冠就这么轻而易举地落入我的囊中。但走出赛场后，我获得的不是胜利的喜悦，而是同学眼里的鄙夷。我赢了，但，是一个失败的冠军。

这篇文章既有趣味性，又有警示性，给读者留下思考的空间。

三、细节精——妙笔生花

文章的质量重在细节，可以抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行细致刻画。如《米朵宝贝》一文中对米朵外貌、动作、神态的描写——

米朵宝贝皮肤雪白，眉毛弯弯，葡萄般的黑眼珠透着一股灵气，红润的嘴唇薄薄的，吐出粉红的舌头，更显呆萌。

我将她抱在怀里，她好奇地用肉嘟嘟的小手碰碰我的嘴唇轻轻一提。她微张着嘴，鼻子一皱，眨了眨眼，嘴角上扬，这个小小的人儿在我怀里尽兴表演。我忍不住抓起她的手，摇啊摇，又怜爱地亲了一下。米朵挥挥手，蹬蹬腿，头一歪，“嘿嘿”笑了。

忽然，她挣脱开我，爬到奶奶身上。随着《小苹果》音乐的响起，她咧开小嘴，开始卖力舞动，小手挥得分外投入，还跟着“唱”：“哇哇娃哇啦啦呀……”虽然含糊不清，但也富有节奏感。

她又捏起一张纸巾，双手各抓一边，用力一拽，撕下一小块，扔给我。我转手给她一块饼干，她扭扭身子，伸手将它含在嘴里，眼睛一眯，又取出饼干，要塞进我嘴里。我忍不住夸她可爱，她开心地“啊——啊”叫了两声，吐出了小舌头，歪着头，又咂咂嘴，陶醉似的闭上眼，像在享受人间美味。

作者对米朵的动作描写非常多，把一个活泼好动、天真可爱的宝贝写得活灵活现，字里行间充满了“趣”。

佳作展示

“六眼”老师

盐城市第一小学六年级 赵启翔

你信吗？我们的徐老师有“六只眼”，起初我们也不相信，直到那天，她给我们表演了“第六只眼看纸牌”的魔术。

所谓“看纸牌魔术”，就是只看牌的背面，就能说出牌的花色和数字。可是徐老师硬要故弄玄虚，在前面加个“第六只眼”。

“真人不露相，露相非真人”，徐老师故作高深，看到我们满腹狐疑的样子后又加了一句，“所谓明人不做暗事，像‘刻数字’这些低级招数我是不会用的，既然你们还怀疑，就检查一下扑克牌吧。”说着，把纸牌分了下去。

我和小蔡分得最多，我们把纸牌翻来覆去地检查了一遍又一遍，在阳光下看，在阴影下看，捏紧了看，松开了看，就差把牌拆了。“这纸牌可以透光！”蔡同学好像发现了新大陆，兴奋地喊了出来。

“那我就背着光施展魔术！”老师大度地说。蔡同学有些尴尬，不说了。

表演正式开始，老师先让冯同学抽了一张牌，然后把牌的背面朝上递给她。只见老师用右手食指与中指捏住纸牌侧面，然后面朝纸牌背面，两指捏着纸牌弯屈几下，又看了一眼纸牌背面。

“开第六只眼，红桃9！”

“是方块9。”蔡同学丝毫不给老师面子。“啊？嘿嘿，开错眼了，开成第五只眼了，这次是热身，下次才是真功夫！”老师居然还一本正经地忽悠，我们都哈哈大笑。

“再来一次！”老师接过王同学递来的牌，重复之前的动作。“是……”还未报出结果，却被蔡同学打断：“是方块8！”我愣了一下，不是黑桃9吗？转念一想，我明白了，小蔡啊小蔡，你果然贼，但这事怎么能少了我这个‘陆贼王’呢！于是我推了蔡同学一把：“长没长眼睛啊？是方块7！”说着我和他交换了一下眼神，蔡同学会意，反推了我一把：“就是方块8，你该不会存心骗老师……”

“是黑桃9！”老师打断我们的“争吵”，果断地说。教室里爆发出一阵掌声。“老师偷看了！”蔡同学贼头贼脑地靠近我，我对他的说法深以为然。

第三次魔术表演，我潜行到老师身后，可并没有发现作弊的蛛丝马迹。

“梅花10！”徐老师这次说得更加笃定，教室里掌声雷动。我回到座位，提供假情报的蔡同学不好意思地笑了笑，我却没有心思和他计较，而是琢磨着难不成老师真的有“第六只眼”？

点 评

“六眼老师”的题目就很有吸引力，作者选择变魔术这个有趣的素材，开头设疑，中间生动描写老师如何变魔术、同学如何找漏洞，结尾依然存疑。整篇文章趣味横生，吊足了读者的胃口。