范宇琴，梁冰，汪照炎，王珮华，张治华，吴皓，王振涛

(1．上海交通大学医学院附属第九人民医院 耳鼻咽喉头颈外科，上海 200125；2．上海交通大学医学院 耳鼻咽喉科学系，上海 200125；3．上海交通大学中国医院发展研究院学科建设研究所，上海 200011)

医学的发展过程是自然科学和社会科学的结合，积淀了丰富的思政资源。本课程一方面通过对教师团队思政培训，进行思政元素挖掘与思政内涵的提升，另一方面教师们将思政育人元素融入耳鼻咽喉科学教育教学过程，实现教学相长，对于教学工作而言有着重要的意义。

1 课程思政融入医学教学的必要性与意义

2020年教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》，为高等学校课程思政进行了系统规划及制定了发展方向，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容[1]。医学高等院校不仅肩负着培养掌握精湛医术的专业人才，更应强化对医学生的人文素养、职业道德、思政素质的培养[2]。育德树才是新时代的高校适应社会发展变化和现代医学内涵的需要，对国家发展、社会稳定都发挥着重要的价值[3]。探索新的更为有效的教学模式，在完成医学生的教学目标的同时不断提高学生的学习能力、知识综合运用及团队合作的能力，培养人文素养和综合素养是新的迫切需求[4-5]。……