郎君立

（南京中医药大学马克思主义学院，南京 210023）

习近平总书记曾强调，历史是最好的教科书，中国革命历史是最好的营养剂。正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物，对正确认识党情、国情十分必要，对开创未来也十分必要。在党的历史上，一次党的全国代表大会，就是一座路标。党代会故事是我们讲好党史故事的重要资源。在党的二十大召开之际，讲好党代会故事及做好资政育人工作具有重要的时代意义。

一、讲好党代会故事的价值意蕴

（一）学生维度：满足成长成才需要

人的需要按照产生的作用来看，大致可分为生存需要、享受需要和发展需要。发展需要属于高层次的需要，主要是为了个人更好地认识世界、改造世界、滋养精神、完善人格等而产生的需要。党代会的故事是信仰的故事、修养的故事、创新的故事，所以在信仰养成、品格塑造、能力培养等方面对青年学生起着重要作用。

1.补足精神之“钙”，坚定马克思主义信仰

1921年，中国共产党第一次全国代表大会的召开，宣告了中国共产党的诞生，中国出现了一个以马克思主义为理论指导和行动指南的政党。从此，中国革命的面目焕然一新。正是有了马克思主义的指导，才有了马克思主义中国化的积极探索和实践总结，并先后在中国产生了毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等，指导着中国革命取得伟大胜利，指导着改革开放和中国特色社会主义新时代取得巨大历史成就。学习党代会故事，能让学生真切感受到马克思主义的理论魅力，感受到马克思主义中国化的实践魅力，从而内生对马克思主义的坚定敬仰。

2.增强“四个自信”，激发爱党爱国之情

党代会的故事就是一代又一代中国共产党人艰辛的探索和奋斗的历程。中国特色社会主义不是凭空产生的，中国特色社会主义道路、理论、制度、文化都是先进的理论和积极的实践的辩证统一，是理论创新和实践总结相结合的结果。事实已经证明，中国特色社会主义道路是正确的发展道路，中国特色社会主义理论是科学的系统理论，中国特色社会主义制度是具有优越性的制度，中国特色社会主义文化是先进的文化。让学生在党代会故事中感悟党的伟大领导作用，要明理爱党，永远跟党走。

3.汲取精神营养，培育创新精神

创新是一个民族进步的灵魂，是国家发达的不竭动力。从党的一大到党的二十大，反映出党的不断奋斗、不断探索总结、不断理论创新、不断创造历史奇迹的过程。从新民主主义到中国特色社会主义，再到中国特色社会主义新时代，从党代会故事中汲取中国共产党人在不同年代的创新精神和创新智慧，激发学生敢于探索、勇于创新的斗志和行动。

（二）学校维度：增强思政实效，助推立德树人

近些年来，高校思想政治教育在改进中不断加强，其亲和力和实效性有了明显提升，但是离立德树人的目标还有一定的距离。其原因在于教学内容不够鲜活，缺乏吸引力。教师在思想政治理论课上空泛的谈一些大道理，没有用鲜活的案例进行讲学。党代会历程中有很多鲜活的故事，毫无疑问可以作为思想政治理论课教学的鲜活资源。另外，教学内容太抽象，不够具体，缺乏说服力。党代会的故事就是思想政治理论教学中的具体案例，对讲授“四个选择”的基本问题和“三个为什么”的重大问题具有很强的说服力。

（三）国家维度：培育时代新人，推进复兴伟业

培育时代新人是党的十九大提出来的一项重要任务。时代新人应勇担时代责任和历史使命，应积极投身到中华民族伟大复兴的实践中。传承红色基因，是培养担当民族复兴大任的时代新人的要求。当前，各种错误思潮利用互联网和智能手机平台大肆传播，冲击着学生的人生理想信念、道德修养等精神追求。从党代会故事中传承的就是马克思主义信仰的力量、为国为民担当责任的意识、努力奋斗的精神等。讲好党代会故事，对廓清青少年思想误区、厚植爱党爱国情怀、担当民族大任具有重要的时代价值。

二、讲好党代会故事的逻辑理路

（一）坚持正确的党史观

坚持正确的党史观，是讲好党代会故事的前提。首先，要坚持唯物史观，唯物史观是党史观的基础。其次，要坚持正确的政治立场，要站在正确的政治立场讲党的历史。要坚持正确的政治方向，始终与党中央保持一致。在讲述党代会故事时，要牢牢把握党的历史发展的主体和主线、主流和本质。最后，要坚持实事求是，反对历史虚无主义。如今，获取党代会知识的渠道多样化，对历史的认识有碎片化、娱乐化倾向，甚至有些是否定党的领导、否定中国特色社会主义的错误认识和错误倾向，对于这些形形色色的历史虚无主义，要坚决地予以反对和回击。

（二）讲好党代会的历史沿革

要想讲好党代会故事，就要讲好党代会的历史沿革。从党的一大到七大，是对新民主主义革命时期的探索总结。1921年党的一大标志着党的诞生，给中国人民带来了光明和希望。党的二大对民主革命纲领的提出，为中国革命指明了方向。党的四大对无产阶级在民主革命中的领导权和工农联盟问题的提出，对中国革命问题认识有了进展。党的六大对中国性质的规定，推动了中国革命的恢复。党的七大将毛泽东思想作为党的指导思想，促进了新民主主义革命的胜利。从党的八大到党的十大，是对社会主义革命和建设时期的探索总结。党的八大分析了国内外形势和国内主要矛盾，开启了探索社会主义建设道路的良好开端。从十一届三中全会到党的十七大，是对改革开放和社会主义现代化建设新时期的探索总结。党的十二大提出建设中国特色社会主义理论，后面每一次党代会都解决了改革开放进程中的一些重大问题，比如党的十四大，提出了建立社会主义市场经济体制的决定，党的十六大提出全面建设小康社会的决定等，都推动了党的建设和中国特色社会主义事业的发展。从党的十八大到党的二十大，是对中国特色社会主义新时代的探索总结。提出了一系列新理念新思想新战略，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，在经济建设、改革开放、脱贫攻坚等方面取得了历史性成就，开启了中国特色社会主义现代化的新征程。

从石库门到天安门，从新民主主义革命到社会主义革命，从社会主义建设到中国特色社会主义建设，再到新时代中国特色社会主义伟大征程，党代会的故事展示着中国共产党用发展着的马克思主义指导革命、建设、改革的实践，不断奋勇向前的奋斗轨迹，镌刻着党带领全国人民努力拼搏、不断前进的时代脚印。

（三）讲好党代会的内容特色

1.从理性信念层面讲好初心使命的故事

党的十九大提出要“不忘初心、牢记使命”。党的一大时，全国也就50多名党员。从他们的学历看，留学日本的18人，大学毕业的25人，其中北京大学毕业的17人，中师、中学毕业的13人；从他们的职业看，大多数是教师、学生、记者等。显然，他们参与建党、投入革命不是出于个人生计，而是一种历史责任感，有为国为民的责任感和志向。他们选择了马克思主义作为指导，有了坚定的信仰并随之去努力奋斗。“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”，这是对党的初心使命所做的最准确的提炼和概括。从党代会可以看出，党也多次经历挫折和磨难，能够支撑党艰难前行的动力就是党的初心和使命。从党的一大到二十大，党的百年历史就是一部践行初心使命的历史。所以，讲好党代会的故事就要讲好党初心使命的故事。

2.从历史规律层面讲好“三个为什么”的故事

党的十八大以来，习近平总书记多次论述“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”三个重大问题，并强调只有深刻理解这三个问题，才能坚定“四个自信”，增强做中国人的志气、骨气、底气。中国共产党为什么能？从党的一大制定的党的第一个纲领，到党的二大通过党的第一部章程，再到后面每一次党代会对党章程的修订，可以看到党在百年征程中永葆青春的密码，不断守正创新，严于党的建设，勇于党的自我革命，敢于正视自身存在的问题，不断自我革新、自我提高。马克思主义为什么行？党的一大就确立了马克思主义的指导地位，树立了共产主义信仰。在党的百年征程中始终坚定马克思主义信仰，并把马克思主义理论和中国特色社会主义实践相结合。中国特色社会主义为什么好？党的十九大报告中提到新时代中国特色社会主义新思想，坚持中国共产党的领导，坚持以人民为中心等制度保障和制度优势。总之，要从党代会的故事中讲好“三个为什么”的重大问题。

3.从精神层面讲好自信和创新的故事

从党的一大到党的二十大，见证了党从小到大、从弱到强的发展历程，见证了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，也体现了党带领人民自信自强、守正创新的精神。党代会的历史就是自信拼搏的历史，中国特色社会主义来之不易，经过了一代又一代中国共产党人探索总结，具有历史渊源、独特优势和强大生命力。党代会的历史也是不断理论创新的历史，从党的七大确立以毛泽东思想为党的指导思想，党的十五大确立以邓小平理论为党的指导思想，党的十六大确立以“三个代表”重要思想为党的指导思想，党的十八大确立以科学发展观为党的指导思想，到党的十九大确立以习近平新时代中国特色社会主义思想为党的指导思想，随着时代的发展，马克思主义中国化的进程也在不断推动和前进。

（四）讲好党代会的时代价值

每次党代会都要总结和审查过去特定阶段的工作成就和不足，研究当前形势和目标，制定未来一段时期的路线和政策。从党代会的历程中可以了解党的前进脚步，可以明了党的经验总结，可以学习党的宝贵智慧和力量，引领青年学生正确认识社会发展规律，使其明白我们党过去为什么取得了成功，并且指引我们继续自信地开创未来。不管是艰难的革命年代，还是和平的建设时期，我们党始终充满自信，不断开拓马克思主义中国化的新境界。从党代会的故事里，可以学习中共党员不畏艰难、努力进取的崇高品格，引导学生把个人发展和国家发展结合起来，积极投身到实现中华民族伟大复兴的热血实践中去。

三、讲好党代会故事的实践路径

（一）注重与课堂教学的结合

首先，结合学生的实际讲述党代会故事；结合学生的内在需求，从学生的思想困惑和成长期待出发，把党代会故事讲进学生的心里，引起价值共鸣；结合学生认知水平讲好党代会故事；结合学生的语言表达讲述党代会故事，语言表达要接地气，让故事亲和起来，让理论鲜活起来；结合学生的情感体验讲述党代会故事，在教学过程中融入情感因素，增强党代会故事与学生之间的情感共鸣。

其次，结合不同课程讲述党代会故事。“原理”课程结合实践论和唯物史观，讲好党代会中经验总结和社会发展的故事；“概论”课程结合马克思主义中国化成果的形成，讲好党代会中历史脉络的故事，结合马克思主义中国化成果的内容，讲好党代会中理论创新的故事；“纲要”课程结合党代会的历史事实，讲好党史和中国近现代史的主题主线、主流本质的故事；“德法”课程结合理想信念和道德修养，讲好党代会中初心使命、社会责任的故事。

最后，结合教法改革讲好党代会故事。讲好党代会精彩故事，要注重教学方法的创新运用，可以探索运用探讨式、互动式等。教师不能“一言堂”，要发挥学生的主体作用，动员学生去查资料，组织学生讲党代会故事。教师可以在学生讲的基础上进行点评和理论升华，这样既可以激发学生的积极性和主动性，还可以教学相长，提高自身思想政治理论课的亲和力和实效性。

（二）注重网络平台的拓展

当前，可以充分利用信息技术扩大党代会故事的传播。可以利用网络教学平台开展党代会知识的讨论，可以查看相关资料、观看相关视频，也可以利用微信、QQ等，定期发布信息，增加党代会故事的交流。另外，部分学校探索了思想政治理论课的虚拟仿真实验室，还有声音再现功能，使学生在足不出校的情况下就能沉浸式体验当年党代会的场景，很大程度加深了学生对党代会故事的理解。

（三）注重社会实践教学的体悟

党代会的故事不仅应该在课堂和网络平台上讲，也应该在社会生活中讲。可以到历次党代会召开的会址和有关的纪念馆去讲，那里有大量珍贵文物和图片，能身临其境感受当年党代会召开的情景，更能体会历次党代会的精神内核，激发学生的情感共鸣。比如，嘉兴南湖红船见证了中国共产党成立的光荣历史，再现了当年代表们的初心使命和精神风范。又如，一走进延安杨家岭的七大会址，看到那些文物摆设，就会不禁联想到当年的会场情景。所以，要充分运用这些旧址和文物，在真情实景中讲好、讲活党代会的故事。