赵云洁

（同济大学职业技术教育学院，上海 201805）

1 “十四五”规划视域下区块链技术嵌入区域职教联盟具有必要性

2016 年，我国发布了《“十三五”国家信息化规划》，将区块链作为“战略性前沿技术”进行部署，2019年国家互联网信息办公室发布《区块链信息服务管理规定》，明确了从事区块链信息服务应当遵守的规定，同年，在中央政治局第十八次集体学习时，习近平总书记强调，把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口。当前，区块链技术已经成为各个领域所运用和投入的重要元素，由于该项技术具有去中心、真数据、自信任、可编程、共维护、准匿名等特点，因此，当前较多领域，例如金融、互联网等，充分选取领域特质与区块链技术契合的部分，将二者相结合，既发挥区块链的优势，也能够助推某一类产业的升级与转型。

“十四五”规划建议中，明确指出，增强职业技术教育适应性，深化职普融通、产教融合、校企合作，探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才。《国家职业教育改革实施方案》也明确指出，2020年初步建成300个示范性职业教育集团（联盟），带动中小企业参与。当前，职教联盟的成立已经成为深化校企合作、加深产教融合的重要路径，既能够带动职业教育的全面发展，也能够带动相关产业的转型升级，建立区域职教联盟，已经成为关键的时代命题和关键任务。

上海市普陀区在上海市区块内具有特殊性，在产业发展和职业教育整体发展上，与上海市其他区域相比照，缺乏一定的厚实的产业发展和职业教育建构的基础，在产教融合、职教联盟的建设上也具有初创性，但是，该区域具有较为鲜明的发展潜力。因此，选取普陀区进行深入调研和研究，具有较大的必要性。

当前，通过资料分析和收集，区块链技术运用于教育的研究主要集中在“互联网＋教育”的视角，探究区块链与职业教育领域的关联，着眼于未来给予区块链技术的产教融合路径、探究职教联盟构建方案的研究则数量颇微，然而，区块链技术与教育领域存在较多的耦合点与契合之处，“十四五”规划的背景和视域下，如何将区块链技术运用于区域职教联盟的建设结合起来，更好地构建新时代下新型模式的职教联盟，成为一项较为关键的时代任务。

2 区块链技术运用于区域职教联盟建设具备必要性

2.1 提高职教联盟数据存储、数据分析效率

一是促进职业院校重点专业建设与区内行业重点企业发展对接，增强普陀职业教育与区内行业重点企业之间的发展融合。二是促进职业院校“双师型”教师与行业大师企业骨干人才对接，增强学校专业教师团队与企业骨千人才之间的互动交流。三是促进职业院校学生见习实习与行业企业人力资源建设对接，增强学校学生实习就业与企业人才需求之间的资源共享。因此，区块链技术很大程度上节省了人力物力资源，在有限的时间和空间内，能够充分或许数据、分析数据。

2.2 加大区域职教联盟构建时的透明度

在职教联盟整体建设的过程中，涉及较多任务和内容，既包括了对职业教育的管理，也包含了对相关企业的监测，同时，也包含了对于校企合作、产教融合相关过程的评估。在这个整体监管过程中，需要实施公开透明的模式，职教联盟的整体工作参与的主体如果仅仅涉及相关的区域政府、职业学校、企业，则缺乏社会各界对于职教联盟相关工作的即使把控，既不能保障相关工作开展的公平力度，也缺乏多元意见和建议的采纳。

因此，借助区块链技术，能够有效地加大区域职教联盟在开展整体工作时的公开透明程度，实现相关工作的“去中心化”，容纳职业学校、企业、政府部门、社会第三方等等，共同参与到区域内相关工作中，进而采纳不同意见及建议，融汇多元思路，提升区域内涉及职业教育工作的有效推进。

2.3 加大区域职教联盟在整体建构中的信息化程度

当前，上海市普陀区职教联盟在“十四五”规划背景下就明确提出了要建设成果转化和技术创新载体。支持中以（上海）创新园引进国内外科技成果转移服务机构入驻，建设国际科技成果转移转化服务枢纽。发挥清华大学在空天技术、人工智能等领域前沿学科优势，推动上海清华国际创新中心“长三角云上科创”平台建设，打造科技研发和成果转化生态。当前，职教联盟依托与上海大学联合筹建的机器人研发与转化功能型平台，提升机器人项目路演室、初创企业孵化器功能，助力区域机器人产业发展和专业人才培养依托工业控制系统安全创新功能型平台，推动轨道交通、汽车电子CNAS实验室和智能网联车车载控制器安全测试实验室建设，推动科技成果转化。由此可见，信息化程度、科技化程度已经成为新时代背景下，职教联盟的关键因素。因此，区块链技术的投入和使用，有助于助力普陀区职教联盟整体建设路径中的数据化水平，利用区块链数据，有效提升区域职业教育发展的信息化水平。

2.4 实现职教联盟内部和外部的资源共享

由于区块链具有去中心化的特点，可以打通不同主体之间的“信息壁垒”，实现信息和数据共享。也就是说，数据不会仅仅存在于某一个主体手中，而是所有人都可以看到，不用多次向多个主体汇报情况，在这样的背景下，职教联盟便可以克服在资源共享时，时间和空间上的瓶颈。一方面，职教联盟内部的多元主体共同参与资源共享时，即使处于不同的空间中，也可以共同进行相关问题的商榷，另一方面，区块链也为处于不同时间节点的主体加入资源共享行列带来了便捷，即使因为时差错过了研讨会，也可以自行选取时间点加入探究。

3 构建普陀区区块链融入区域职教联盟建设的全新路径

3.1 组建基于区块链技术的产教融合基地

区块链“不可篡改”的特点，为普陀区职教联盟发展中的“存证”难题提供了解决方案，为实现产教融合的征信提供全新思路，同时，区块链“分布式”的特点，可以打通参与产教融合的部门间的“数据壁垒”，实现信息和数据共享，同时，区块链形成“共识机制”，能够解决产教融合中信息不对称问题，真正实现从“信息互联网”到“信任互联网”的转变，最后，区块链通过“智能合约”，能够实现职教联盟多个主体之间的协作信任，从而大大拓展了各主体相互合作的范围。

3.2 挖掘职教联盟的全新功能

区域内职业学校在整体的发展和改进上需要进一步完善，职教联盟在这其中可以发挥全新的作用。例如，职教联盟能够通过区块链技术做到“因材施教”。在逐渐完整的学生信息系统下，或者通过一对一了解学生的情况下，根据不同职业学校的特质，以及每一所职业学校下不同专业学生的特点，对学生进行详细的用户画像，为其匹配相应的学习任务和项目，或者由学生自己选择喜欢的课程，职教联盟可以充分运用信息技术，开发全新课程，为不同职业学校教学质量提升带来支撑。

3.3 在实现数据充分挖掘和评估的前提下，改进职教联盟发展模式

由于区块链本质上是一套全新的数据存储方式，职业学校的学情数据、学生的成长档案等和学习历史相关的数据都能被存储记录，同时，“区块链＋教育”可以借助区块链的匿名性、隐私性，打通区域内的数据孤岛，让职业学、企业、政府等参与主体共享数据，从而优化数据供给端，不仅针对区域内当下开展职业教育存在的问题进行有效评估，实现改进，也更好地根据精准的数据挖掘和剖析，开辟未来职教联盟的发展模式，为区域内职业教育发展、产业升级、校企合作提供数据支持。

3.4 职教联盟在运用区块链技术时需要一分为二、辩证思考

当前，由于区块链技术的运用仍然处于一种较为起步的阶段，国家在倡导区块链技术使用时，仍然需要配置相关的法律法规。因此，各个区域的职教联盟在运用区块链技术的过程中，仍然需要把持好技术使用的度和范围，例如，对于职业学校学生的个人信息、隐私的保护就成为一项关键的命题。同时，企业在部分生产工序上也不可以过度透明，这就需要职教联盟在使用新技术时，时刻保持一分为二的观点，将区块链中适用于区域职教联盟建设的内容加以投入和使用，切不可为了求新、求变而破坏了原有的规则和规律。

综上所述，“十四五”规划的背景下，上海市普陀区职教联盟在整体建设上做出了相对应的举措，助推区域内职业教育的发展、产业的转型升级、产教融合的持续推进。区块链技术作为一项全新技术，与区域职教联盟的建设路径存在较大的契合之处，因此，需要将区块链技术中适用于区域职教联盟建设的元素嵌入其中，进而开辟未来职教联盟发展的全新模式，为区域职教联盟职能的加深和拓宽提供支撑。选取以普陀区为研究对象，进而探究该区域内区块链技术运用于职教联盟整体发展建设的模式，能够开发具有普适性的体系，进而为全国范围内的其他区域提供借鉴和参考。