周晓红 曾维友 毛书哲 陈 杰 胡永金 陈 伟

(湖北汽车工业学院数理与光电工程学院 湖北 十堰 442002)

1 问题的提出

中学物理实验与大学物理实验的衔接过渡既离不开高中教师的铺垫，也离不开大学教师有意识地对知识进行联接．关于高中物理实验与大学物理实验教学的研究很多，但两个学段课程衔接过渡的研究较少．通过知网检索发现，2017-2021年间，仅有3篇关于高中物理实验与大学物理实验衔接的文献．于伟平(2021)从实践教学经验出发，提出在高中建立实验器材培训制度、强化实验基础概念等建议，研究侧重于提高学生高中阶段的实验基础，为大学物理实验课程的学习做好铺垫，未对两个学段的课程衔接做深入研究；王永超(2019)以该校物理专业为例，针对新高考改革中的“弃考物理”问题，在教学实践中探索一些行之有效的途径和方法，使大学物理实验与中学物理实验有效衔接，为本研究的顺利开展提供了帮助；刘桂香(2018)通过分析光学、力学和电学中的几个典型衔接实验，得出中学物理实验与大学物理实验在实验任务和教学方法上的差异，提出了解决物理实验衔接问题的措施．

借鉴上述研究，在H校大一学生中开展了中学物理实验与大学物理实验衔接的问卷调查，探究两个学段实验课程衔接的现状，分析课程衔接存在的问题及原因，针对性地提出改革建议．

2 研究设计

2.1 数据来源与研究对象

调查采用线上发放问卷、自愿参加的……