梁伟旋

（中山市三乡镇大布小学，广东 中山 528463）

众所周知，数学是一门较为抽象的学科，对于尚未形成抽象思维能力的小学生而言，学习起来存在较大的困难，“学困生”较多。教师对于小学生在数学知识学习过程中所产生的问题，看在眼里，急在心里，但又不知该从何入手解决。而将信息技术与小学数学课堂教育进行深层次的融合，能使原本教学中十分抽象、枯燥的概念、公式和定理等直观、形象地展现在学生的面前，降低了他们学习的难度，并激发他们学习的兴趣，调动他们学习的欲望，提升课堂教学的有效性，培养并发展学生的数学核心素养。但当前很多小学校的数学课堂教学与信息技术融合并未达到深层次的地步，仍流于表面形式，导致小学数学课堂教学活动缺乏针对性和时效性。同时，部分教师由于缺少促进信息技术与小学数学深度融合的设计能力，无法实现高效课堂的构建，影响小学生数学核心素养的培育。因此，研究信息技术与小学数学课堂深度融合的策略，具有十分重要的意义。

一、信息技术和小学数学课堂深度融合的意义

随着信息化时代的到来，信息技术已经广泛应用到社会的各行各业，特别是在教育领域，更是具有广泛的应用，进一步推动了教育教学改革的发展。在小学数学课堂教学中巧妙应用信息技术，使二者深度融合，不仅能开阔学生的视野，同时还能很好地提高学生的认知水平和认知能力，为他们的学习提供海量的知识和资源，利于学生综合素质提高与能力的发展。……