孔丘林 杨文豪

（1.顺德职业技术学院图书馆，广东 佛山 528300；2.顺德职业技术学院医药卫生学院，广东 佛山 528300）

0 引言

一直以来，图书馆都被定性为搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构。图书馆具有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。基于此，各类高职图书馆也就一直以教辅部门的形式而存在。但随着大数据、物联网、5G 等新技术的快速发展，资源呈几何级数增长，图书馆学专业随着社会实践的变化而发展，受人工智能的影响，正朝着智慧型领域进军，结合大数据技术与社会需求，拓展图书文献资源开发利用，在国家文化发展战略的导向下，开始重视公共文化的建设与就业需求[1]。高职院校通过优化内部专业布局、调整课堂与实践教学内容、改革人才培养模式等途径融入新文化、双高计划建设的新要求[2]。本文从拓展高职图书馆的职能入题，对其由单一教辅职能部门转型为“教辅+教学”双职能结合部门的可行性进行初探。

1 将高职图书馆建成“教辅+教学”双职能部门的必要性

在以前，普遍认为图书馆的资源建设就是图书文献资料的建设，高职图书馆的规模是由该馆收藏的纸质图书资料来确定的[3]。现在随着人类进入知识经济和社会网络信息化时代，信息资源使用急剧增加，对信息的需求也急剧增加，高职图书馆的信息资源共享建设，也就成为满足师生信息资源需求的重要活动[4]。建立信息资源共享体系，是当前高职图书馆的重要任务。

目前，高职图书馆资源建设涉及的研究领域、内容和方法众多。一般认为，高职图书馆只要满足了师生的文献和信息资料需求就可以了，这就造成资源建设好后，资源仅仅只是一种被动的传送，导致了阅览和使用率低的问题。如何从这种困扰中走出来，是学校领导和图书管理者需要思考的重要议题。

那么，高职图书馆的资源建设能不能换一种思维模式呢？既然高职图书馆服务的群体主要是学生，也有参与教育的职能，图书馆是不是就可以从教学的角度来改变了？古人云，教育不要墨守成规，要立足创新，勇于改革。所以，从拓展高职图书馆资源建设、使用的角度来说，将图书馆建设成“教辅+教学”双职能结合部门是必要的。

2 高职图书馆向“教辅+教学”双职能转型的可行性

2.1 从社会对图书馆学专业人才需求来分析拓展教学职能的可行性

图书馆学是一门正在发展中的学科，现代图书馆学内容更是多属性学科的融合。随着人类社会的发展，科学技术更是日新月异、快速发展，人类对信息资源、文献交流的需要日益增强，图书馆学的研究开发和实践应用的前景也必将更加广阔[5]。图书馆学有着很强的实践性，管理图书的专业人才需要较强的实践和应变能力。图书馆学专业人才的培养目标一般描述为：专业知识及相关知识一体化；实践能力和创新能力双发展；能高效适应社会需求、执行能力强、适应面广的复合型专业人才。虽然各个高职的专业体系和师资力量有所不同，但就学生的培养而言，确立上述具体目标的定位符合图书馆学专业人才培养的总体目标[6]。以前，图书馆学的毕业生多是到一些大的企业事业单位，如出版社、图书馆、博物馆等从事信息的收集与整理工作，但是随着市场经济的发展和改革开放的深入，我国高等教育由精英教育向大众教育转变。图书馆学专业就业定位也应该随之而改变，既要保留能继续服务于精英要求的市场，如国家各级图书馆的资料整理与收集，又要开发服务于大众要求的市场，如大型文印社、书店、书商等。图书馆学专业课程体系也需顺应就业市场的变化来重构，重点院校继续保留图书馆学精英课程，而普通高职就可以开设此类适应就业需求变化的图书服务类课程，以提高图书馆学毕业生适应就业岗位的专业技术和服务素质，也能拓展毕业生的就业渠道。

而普通高职要开设图书馆学专业，必须有专业的教师队伍，如果为了开设这个专业而专门引进一定数量规模的教师群体，必然会增加高职的各类成本，并且造成图书馆专业技术人员和专业建设聘请师资的重复，实属浪费。如果能对现有图书馆专业技术人员增设教育职能而开设图书馆学专业，这一切就迎刃而解了。通过转型后，图书馆学专业的毕业生就业单位为：图书馆、企事业单位，以及新闻机构、报社、博物馆、出版社、大型文印社、书商、书店，甚至是家庭教育。

综上所述，从社会对图书馆学专业人才需求分析，拓展图书馆教学职能是可行的。

2.2 从“双高计划”要求来分析拓展教学职能的可行性

2019年4月1日，教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成厅函〔2022〕10 号），就实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）[7]作出部署。到2035年，职业教育要形成中国特色职业教育发展模式。要坚持工学结合、知行合一，在全面提高质量的基础上，着力培养一批产业急需的高素质技术技能人才。从文件中可以看出，教育资源合理分配、资源共建共享、产教融合是高职教育科学发展的内在要求。高职院校在教育资源的再分配时，要更加注重效率，充分发挥各部门的整体功能，调动各部分的优势力量，对所有资源在科学安排下实现相互融合，对不同部门之间资源进行综合利用，使之相互作用，以实现资源利用效率的最大化，有效地避免资源重复利用和浪费现象[8]。

“双高计划”建设在为高职院校带来重大发展机遇的同时，也对高职内部教学升级、教学资源分配建设提出了新要求，高职院校图书馆作为高职资源收集管理中心部门，其管理如何与“双高计划”相适应，就成为当前高职院校图书馆资源分配亟待解决的问题。既然高职图书馆拥有较好的教育教学资源，但又独立于教学之外，形似企业，符合文件中提到的施行校企联合培养、双主体育人的要求，那么拓展图书馆教学职能是完全可行和必要的。

2.3 从图书馆学专业课程体系来分析拓展教学职能的可行性

图书馆学专业教育的根本价值，在于培养能满足时代需求的专业人才。其人才培养目标、内容、模式、课程体系必须充分考虑时代发展的需求，根据社会向高科技、网络大环境转型的宏观导向积极变革与创新。图书馆学属图书情报与档案管理类专业，是以满足读者的阅读、工作研究等需求为目的，开展各类文献资源、信息知识的收集、整理、研究、传播、开发与利用，以及研究图书馆服务与社会关系、社会存在必要性、参与性的一门服务型管理科学。图书馆学专业研究图书馆的组成要素及文献信息资源的管理技术和业务，研究图书馆体系和事业的发展趋势以及图书馆与社会的关系[9]，包括了信息资源的建设、组织、编目、整序、分类法、主题法和参考咨询工作、读者服务等。

图书馆学研究如何发挥图书馆的教育功能，与教育学有着密切的关系。高职院校为适应逐步深化的教育体制改革及激烈的社会竞争，必须对部分专业进行相应的调整，加强专业基础建设，调整跨专业学科之间的结构，架设学科融通学习的桥梁。图书馆资源以专业为核心，利用最新政策、最新技术，实现资源长期共享，这需要学校各方面的共同努力，积极开办图书馆学专业是有效解决这一需求的工具。

社会已经步入数字化发展时代，各行业都朝着智慧化转型，社会信息传播收集与文化教育领域都发生了重大变革，“新技术驱动新发展，新需求产生新动能，新实践带来新机遇”，学生学以致新、学以致用才能更好地为社会服务。国家和社会一再强调，图书馆是信息的前沿阵地，是最新资源的流转中心，而出版社、各级书商、电子阅览平台、新闻报社，甚至大型文印社都是为图书馆提供资源信息技术的渠道。图书馆学专业不能只服务于图书馆，给图书馆提供资源信息技术的渠道更有赖于图书馆学专业学员的支持和工作，高职图书馆学专业都有必要设立专业方向，例如，为出版社、文印社服务的编辑、审校和版面设计等课程；为电子阅览平台、新闻报社开设的情报学等课程；为书商、书店营销开设的营销、服务等课程；为推广教育开设的故事阅读、情感分析、心理辅导等课程。总的来说，图书馆学专业教育应准确把握本专业与新技术的融合连接，发挥人工智能、互联网新技术在新专业课程体系中的作用，在满足社会工作领域需求中推进社会实践发展方面的进步。

所以，对高职图书馆学专业课程体系来分析，图书馆转型为具有教学职能的部门是可行的。

2.4 从高职图书馆专业技术人员队伍来分析拓展教学职能的可行性

图书馆学属于多元化学科与人类社会、知识、科学技术等服务相结合的学科。其学习研究范围涉及社会、应用及自然等学科。基于此，高职院校对图书管理员有很高的素质要求，对从事资源建设、编目、信息处理、文献审核、技术维护、参考咨询等工作人员的学历要求多是本科生、研究生[10]。随着社会现代化建设的深化，各类学科知识相互融会贯通，工作学习网络化操作的环境下，图书管理员原有的专业知识显然不能更好地适应图书馆的管理工作要求。图书管理员必须不断提高自己的文化知识和技术，既要全面掌握专业知识，以提高全方位服务能力；又要熟练掌握计算机技术，进行数据库建立、多媒体制作、网上检索等技术操作，要具有运用图书馆现代化设备的能力[11]。

2015年教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》中规定，图书馆的专业馆员数量不低于馆员总数的50%，且应具有硕士研究生及以上学历或高级专业技术职务，并经过图书馆学专业教育或系统培训[12]。以顺德职业技术学院为例，全馆共30 位图书管理员，有1 位研究馆员，被学校聘任为教授；6 位副研究馆员，被学校聘任为副教授（其中更有1 人被聘为二级副教授）；18 个馆员，被学校聘任为讲师；5 个助理馆员（初级馆员）。图书馆拥有这样一群高学历、高职称，又有渊博的知识、丰富的实操经验的教师，如果能在教学一线发光发热，绝对是相得益彰的。

另外，也有人批评说高职教学一线教师与行政人员的资源分配不合理，人力资源利用率低。高校行政管理员人数超过一线教学教师的人数，而且其资源占有率在一定程度上也超过一线教学教师，造成教学教师与学校行政人员人数占比上的矛盾，资源配比使用上的不合理，导致资源的严重浪费。而图书馆作为教辅部门，其工作人员在高职院校一直被划定为行政人员，在一定程度上提高了高职行政人员的占比，如果改变高职图书馆旧有模式，让图书馆成为既具有教辅职能，又能走上教学一线的部门，馆员也就可以从行政人员中脱离，从而改善高职行政队伍，提高人力资源利用率，充分发挥高职整体功能，使其更好地为教学服务。

图书管理员在完成图书馆日常工作的前提下，从事与专业相近的教学工作，一方面可以为图书管理员们开辟一个施展才华的新天地，实现他们的人生价值；另一方面图书管理员也可以利用自己所学知识为学生“传道、授业、解惑”，让学生在更接近实际工作环境中更快更好的掌握工作技术要点和方法。所以，从高职图书馆图书管理员队伍及其构成上分析，高职图书馆转型教辅加教学职能部门是可行的。

3 结语

当今的教育已经开始进入了一个社会的现代化和具有中国特色教育的新时期。图书馆学专业经过逾百年的实践探索与经验积累，形成了完整的专业体系，汇聚了各类型教学资源，逐步实现了专业的重点布局，完善了文献、科研、教育、就业的支撑机制，为图书馆、出版社等事业建设源源不断地输送专业人才，积极推进了社会信息与文化事业的发展。与此相适应，高职图书馆及图书馆学专业的师资队伍、人才结构、课程设置都要彻底改变传统单一封闭的模式。将高职图书馆建设成“教辅+教学”双职能结合的部门，既能拓展学校的专业能力又能增加图书馆专业馆员的工作内容，充分发挥图书馆员的专业优势，成就馆员们的知识价值。