马英萍

摘要：立德树人背景下，学校德育迎来新的挑战，在实施德育时，需要将传统思想与现代理念有机融合，利用中华民族优秀传统文化，为学生带来丰富的精神食粮，陶冶学生情操，塑造学生高尚品德，将学生培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人。文章论述德育与传统思想的关系，分析学校德育工作中传统思想与现代理念融合的重要性，探讨德育工作中传统思想与现代理念有机融合的策略。

关键词：德育工作；传统思想；现代理念；融合；立德树人

中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）36-0137-04

现代教育理念下的学校德育工作最终目标是要落实立德树人的根本任务，在现代理念中融入传统思想，利用中华优秀传统文化，能增强德育功能。中华优秀传统文化是宝贵德育资源，有着较强的育人价值，对学生成长具有重要影响。在学校德育中传承和弘扬优秀传统文化，将现代理念融合其中，有助于提升德育水平，增强学生对优秀传统文化的认同感。传统思想与现代理念有机融合，有利于提高学生的道德修养。

传统思想与现代德育之间有着密切的关系，从本质上来说，传统思想与现代德育之间的关系就是文化和德育之间的关系，文化和德育具有双向互动性，有一种相互蕴含的辩证关系。文化具有德育功能，德育具有文化属性，二者相辅相成。在德育中融入传统思想，构建起传统思想与现代理念之间的相互关联，是现代德育工作中重要的研究课题。

1.文化具有德育功能

优秀传统文化具有独特的德育功能，具有丰富的内涵，包括道德、法律、艺术、信仰、知识、风俗等，将人类在历史长河发展过程中的精神集中于此，也是社会意识形态的体现，囊括哲学、艺术等多种意识形态。文化活动具有指向性，体现出一定的道德价值，与德育存在着一致性，其中包括目标上的一致性、方法上的一致性和内容上的一致性。这反映了文化的德育功能，也说明德育的基本活动受到文化发展的影响。在文化发展的制约下，德育基本活动和方向会随之改变，文化在现代德育中具有价值导向的作用。在德育中，集中了文化要素，在一种合力的功能下，使受教育者了解和接受一定的行为准则，形成特定的價值观，向着文化价值导向的方向和德育目标的方向发展。

建设校园文化，融入传统思想，传承中华优秀传统文化，能够产生对学生的引导作用，使学生坚持一定的价值导向实现自我成长。这与学校的德育具有目标上的一致性，可使学生达到一定价值取向目标。在校园文化活动潜移默化的影响下，学生的理想信念价值取向、道德观念、生活方式、学习习惯会发生改变。传统思想文化形成了民族凝聚力，因此也就具有德育功能。不同民族的独特文化，体现的是民族精神、民族灵魂，在民族文化的熏陶和影响下，受教育者的价值追求、情感表达逐渐具有趋同性，以此形成共同的理想信念，提高了民族的凝聚力，增强了社会的协调性。在传统思想文化的融合下，德育有了更加牢固的基础。

2.德育具有文化属性

德育是文化发展的产物，与文化有着密切的关联。德育是优秀传统文化的重要组成部分，实施德育，能体现优秀传统文化。因此，在对学生进行德育时，教师可利用优秀传统文化，对学生进行思想教育、道德教育，让学生在优秀传统文化的熏陶和影响下，提高德育素养、文化修养。

学校德育工作的开展需要结合弘扬优秀传统文化，这是因为学校的德育工作与弘扬优秀传统文化有共通之处，二者的形式和目的相同。学校德育工作与弘扬优秀传统文化相融合，能让学生理解并接受传统思想文化，激发学生将其发扬下去的决心和动力。

学校德育工作充分融合并弘扬优秀传统文化，对和谐校园建设具有重要的促进作用。因此，学校要在校园的每个角落都精心设置优秀传统文化内容，在文化视角下思考德育，实施德育，强化德育。学校要站在德育工作与弘扬优秀传统文化的双重角度强调德育的实效性和文化的先进性，在传统思想与现代理念的融合中传承文化，实现德育目标。德育中文化得以保持和传承，具有了可传递性，将传统思想和中国文化作为德育的方法、理念，传承和弘扬开来，引领文化的发展，德育有了依托，充实了德育的内容。将文化精髓融入德育中，促使受教育者形成文化认同感，提高文化品质，在接受德育的过程中，受到德育理念、德育方式、德育内容的影响，强化文化生命力。

针对学生进行德育，将传统思想与现代理念相互融合，体现二者之间的紧密关系，值得每一名德育工作者持续研究和实践。在德育工作中，促进传统思想和现代理念的相互融合，能够使学生形成较强的中华民族凝聚力，升华爱国主义情感，因为在传统思想和现代理念相融合的德育中，集体主义精神得到了升华，强调的是以国家的利益为本的思想观念。我国的传统思想也有着明确的要求，以群众的利益为服从主线，要保证国家的利益高于一切利益，人们要担负起职责和使命，主动建设国家，复兴民族，学生要认真地在课堂上学习知识，完成作业任务，成为对社会发展有用的人才。传统思想所传递和渗透的集体主义精神，与现代理念的相互渗透与融合，使德育成为爱国主义情感和民族凝聚力发展阵地，强化了学生的道德素养，使其形成爱国主义思想，提高了思想高度，历练了文化品格。传统思想中渗透现代理念，展开德育，有利于培养学生的人格尊严，使学生形成自尊、自强、自立的独立信仰和人格。

将我国传统思想和现代理念融合，开展红色长征爱国主义主题教育活动，是思想道德教育资源配置过程中的一个重要组成部分和内容之一，这也是德育教师和学生需要具备的基本思想道德品质。在日常的思想道德教育教学实践过程中，教师需要通过多种教育途径，培养学生热爱国家、热爱人民的思想道德素质，促使学校和谐健康有序发展，促进和谐体系形成。对学生进行中华传统民族文化健康教育具有重大作用，将其与现代德育有机融合，能够有效促使学生逐步形成健康的心态和正确的“三观”。

传统思想中自强不息精神经过长期的历史沉淀、传承，对现代理论下的德育具有引导作用，有利于培养学生的人格尊严。在传统思想观念下，人格道德的价值受到了广泛的推崇，甚至超过了人的生命的高度。道德理想的重要性早在孔子所提出的“君子喻于义，小人喻于利”中就有所体现，其思想是人们应按照道德规范，用正常的手段来收获利益，而不是超出道德规范的标准去获取利益。学生在传统思想和现代理念的融合中接受德育，能够形成健全的人格，养成独立思考的习惯，修身养性，提高品格修养。学生在接受德育时，受到了传统思想和现代理论相融合的影响，可以形成良好的文化人格，将传统思想中厚德载物、以和为贵的仁爱精神传承和发扬下去，形成对自身文化人格的熏陶和引导，养成谦虚朴素的人格，具有宽容敦厚的修养，真正成为建设和谐社会的践行者。在学校的德育工作中融合传统思想和现代理念，使德育有了新的方法与途径，获取了充足的素材，提高了德育的现代化水平，对于我国传统文化的传承和发展也具有推动作用。

1.以循序渐进为教育原则

德育是一个长期、系统的过程，并不能够在朝夕之间达到德育的目标，有必要在循序渐进中实施和展开。因此，德育要遵循循序渐进的原则，在循序性的探索和实践中，培养学生对传统思想和优秀文化的认同感，使其担负起时代的使命，成为中华优秀传统文化的传承者、弘扬者。正确价值观对学生成长具有导向作用，我国优秀传统文化中蕴含着丰富的思想和价值观内容。深入我国传统文化的学习不难发现，中国古代文明推崇的真、善、美与现代德育具有相同的理念，借助传统文化的力量进行德育渗透，一定程度上可为学生带来较为丰富的情感体验过程，可使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。德育的过程要遵循循序渐进的原则，对学生的思想品德现状、成长规律、身心发展需求、学习能力等各项要素进行分析，有计划、有目的、有侧重点地制订教学计划，关注学生的个体化特点，调动起学生对学习的参与积极性，提升他们的道德素养。

在实施德育的过程中，要遵循循序渐进的原则，通过内化、外化和反馈三个阶段，使学生认同传统思想和优秀的中华文化，在由内而外的知识转化中，提高道德素养。在内化阶段，应吸收丰富的传统思想和优秀的传统文化、文化精神，向自身的文化底蕴转化，产生对言行的指导作用，在文化精神的熏陶下，外化成良好的品格行为。通过第三阶段的反馈、反思，使自己的言行得到总结和反馈，进一步巩固传统思想，加深对传统文化的认同感，提升精神境界，在循序渐进的教育环境中，内化知识，外化行为，提升德育素养。

2.优化德育内容

用丰富的内容展开德育，促进传统思想和现代理念的相互融合，能够使德育更具有实效性、有效性，吸引学生关注，使学生成为德育中的主体和中心，去探索中华民族优秀传统文化中的内容。德育涵盖了多方面的元素，包括思想教育、道德品质教育、政治教育等，具有多样化的品质结构，囊括了知、情、信、意、行等多方面的品质。道德品质直接影响人的观念和行为，对人的发展和作为具有重要作用。因此，在现阶段德育中，强调进一步培养学生优秀的思想道德素质，对于他们以后的人生成长、发展都具有极为重要的意义。在传统思想教育下，学生能够不断规范自身行为，进而使自身获得良好的提升。教师需要通过合理的方式对传统道德教育资源与德育素材进行整合，构建融合德育结构体系，以此更好地树立学生文化意识。德育的实践，应结合传统思想与现代理念的融合所具有的功能，将隐含的德育内容和德育的元素挖掘出来，丰富德育的内涵，包括人类社会生产、生活交往等各方面的德育内容，用丰富的德育内容和多樣化的内容来源，形成不断拓宽的德育新格局。

要将富有时代特色的德育内容和传统文化中所传承下来的德育观念融合在一起，加强对学生道德品质的培育、思想政治素养的培养，使学生形成合作精神、生态意识、创新意识，树立起终身学习的观念。在课堂教学过程中，教师可以充分利用多元化的教学手法来丰富课堂教学形式，使学生在生动、充实的课堂教学中获得传统文化教育的体验。比如，教师可以鼓励学生进行话剧表演，体验古代人的衣着、语言表达和礼仪特点等，也可以利用多媒体教学手段展示中华传统文化的精粹，比如脸谱、瓷器、书法作品等，增加学生对传统文化的了解，增强其文化自信。在德育工作中，教师要充分发挥传统道德资源的应用价值，努力营造良好的德育环境，增强学生对德育的认识、理解和感悟。在教育活动中，教师不仅要为学生讲解理论知识，同时还要配合相关的实践活动，以此深化学生对理论知识的理解。在开展德育工作时，为了更好地挖掘传统道德内涵，教师可以组织相关的德育实践活动，为学生创造实践活动的条件，提高学生道德意识水平。教师要将生活中的各个方面的德育元素纳入到德育中，传承中华优秀传统文化，将人类的物质生活和精神文化生活作为传承传统思想的载体，渗透现代理念，开展有着丰富内容的德育，将传统思想的德育价值延续下来，构建起现代化的德育体系。

3.创新德育方法

德育活动中采取的方式和方法，直接影响着德育成效。教师采用多样化的德育方法，将传统思想与现代理念相融合，能够使优秀传统文化有更多传承和弘扬的机会，提高中华优秀传统文化弘扬的有效性，让学生接受更多优秀传统文化教育。在德育工作中，教师要创新德育方法，丰富德育内容，以取得理想的德育效果。在长期的德育实践中，教师已经积累许多经验，构建起成熟的德育方法体系，其中包括心理咨询法、说理引导法、熏陶法、感染法、鉴别法、自我教育法、实践锻炼法等。不同的德育方法的特色各有不同，因此，在德育中所体现出的优势也具有差异性。不同的德育方法可以结合具体的教学情况、教学需求、教学目标，组合搭配运用，也可以单独运用，需要教师灵活掌握。

要将德育的艺术性、科学性体现在方法的多样性中，对传统思想与现代理念融合，产生推动作用，为其提供载体，使中华优秀传统文化得到科学的运用，充分发挥出育人的价值和功能，提高德育的成效，使学生成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者，接受现代化的德育，成为具备良好道德素养和文化修养的新时代人才。教师要结合学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好，科学合理地采用德育的方式方法，体现学生的主体性，因地制宜地开展德育工作。在德育工作中，教师可以积极开展丰富的文化娱乐活动，以丰富多彩的文化娱乐活动为载体，让学生在活动的筹备、参与、组织等工作中弘扬传统文化。学校应定期组织文化活动，进一步提升学生对优秀传统文化的认同感，增强学生文化自信，使他们愿意接受传统文化，并以学习优秀传统文化为骄傲和自豪。例如，教师可将新媒体技术引入德育中，拓宽德育渠道，创设德育情境，将学生带入情境中，进行多感官的调动，激活内在潜能，让他们全身心地融入德育情境中，发展个性，提高自我。

4.革新德育模式

德育工作的實践探索要与时俱进，结合新媒体环境所带来的影响，创建起全新的德育模式，将线上教学和线下教学的模式有机融合在一起，共同落实传统思想与现代理念的融合目标，形成德育网络。教师可以借助信息技术、多媒体技术，构建网络教学模式，将课堂教学向网络教学和课外教学延伸，提高德育信息的传播效率。教师运用线上传播的方式构建德育课堂，在线上和线下相融合的模式下，能更好地吸引学生加入到对传统文化的传承和弘扬中来。同时，学生获取知识和资源的途径更加丰富，突破了时间与空间的限制，激活了听觉、视觉、触觉等感官，在立体性的画面中，用生动、形象的方式，学习理论知识，了解传统文化，降低学习难度。

将新媒体技术的功能充分利用起来具有重要的现实意义，能提高德育实效性。当代学生是与互联网共同成长起来的，对于互联网和媒体平台有着较高的依赖性，使用互联网进行信息的获取、传播，对于他们来说，具有很大的吸引力。因此，教师要构建起德育的传播平台，创新德育方法，了解学生需求，积极运用手机媒体、多媒体平台，使学生成为德育中的知识探索者，更便利地获取信息，接受教育，提高道德素养。

综上所述，传统思想和现代理论的有机融合对于德育来说，是一个长期的过程，要在系统的规划和实践中，有计划、有目的地开展教育实践，对受教育者产生积极的影响。德育成为传承优秀传统文化的载体，要利用文化精神的功能，指导现代的德育工作，面向学生群体，提高德育有效性，培养具有良好道德素养的新时代人才。

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Thinking on the Organic Integration of Traditional and Modern Ideas in Moral Education

Ma Yingping

（Teaching Guidance Station in Chongxing Town， Minqin County， Gansu Province， Minqin 733399， China）

Abstract： Under the background of establishing morality and cultivating people， school moral education is facing new challenges. When implementing moral education， it is necessary to organically integrate traditional ideas with modern concepts， use the excellent traditional culture of the Chinese nation， bring students rich spiritual food， cultivate students’ sentiments， shape students’ high moral character， and cultivate students to be qualified builders and successors of the socialist cause. This paper discusses the relationship between moral education and traditional ideas， analyzes the importance of the integration of traditional ideas and modern ideas in school moral education， and discusses the strategies for the organic integration of traditional ideas and modern ideas in moral education.

Key words： moraleducation； traditionalthought；modern concept； integration； foster character and civicvirtue