◎侯婉静

(江苏省南通市海安市高新区孙庄小学，江苏 南通 226600)

数学语言有着一定的抽象性和精确性.低年级的学生处于初学阶段，所以在这一阶段，教师应该对学生进行有效的引导、沟通和培养，采取有效的策略与措施，来实现对学生的有效教育，让数学语言启发学生主动思考，引领他们走向数学的殿堂，由此更好地发展他们的思维能力，提升他们的数学语言表达效率.因此，教师要关注低年级学生身心发展的基本规律，在教学中循序渐进、逐步提升，保证他们语言表达的完整性、连贯性、严密性和灵活性，助推他们知识、技能与素养的获得和发展，让他们的思维“数学化”，学习过程“数学化”.

一、低年级学生数学语言表达能力培养应该遵循的原则

(一)准确性原则

数学是一门极其严谨的学科，因此，在表达数学知识内容的时候，一定要遵循准确性的原则.不管是对相关的数学原理下定义，还是对数学知识进行判断，都需要使用恰当的数学词语进行描述，不能有一丝一毫的偏差.比如，在让学生描述三角形的概念时，教师要注意引导学生不能将“围成”说成“组成”，虽然只相差一个字，但是两词的含义相差甚远.“围成”指的是用线条将其变成一个封闭的图形，而“组成”不一定是封闭的.因此，教师在让学生描述数学知识的时候，一定要让他们准确地使用数学语言，正确地理解相关的概念和意义，让学生合理地使用数学定理，借此来培养他们严……