江苏省盐城市盐渎实验学校 刘佳丽

想要写出吸引人阅读的作文，要运用正确的方法。小学各个阶段的作文练习有不同的要求，同学们要结合各个时期的写作练习要点，积累写作经验，以更好地适应写作要求，写出感染力强的文章。进入三年级，同学们已经从低年级的写话练习上升到了更高的阶段，要掌握更多实用的写作方法和技巧，在生活中积累写作素材，以便写作时能有话可说。还要积极参与到各种写作练习中，弥补自己写作能力的不足，逐渐提升作文水平。

一、激发想象力与创造力

很多写作练习都要求发挥想象力，让文章读起来生动有趣。同学们可以有意识地加强这方面的锻炼，在作文中大胆联想和想象，写出内容有趣的文章。为了更好地发挥想象力，同学们可以先仔细研读教材，尤其是那些想象力丰富的范文，这些内容值得学习和借鉴，有利于提升想象力。

课文中有大量范文值得学习和借鉴，比如《卖火柴的小女孩》，小女孩每次点燃火柴，都能看到逼真的画面；《那一定会很好》中，种子竟然像人一样有愿望，还能随着自己的状态而发生变化；还有《在牛肚子里旅行》，被吞进牛肚子里的红头居然能死里逃生……这些都是在生活中不能发生的，但是，作者通过丰富的想象，营造了或美好或悲凉的氛围，引发了读者的情感共鸣。同学们要多多学习和借鉴，在作文中大胆表达各种想法和创意，让文章充满活力。

二、精心挑选表达对象

很多同学认为写作难，不知道从何写起，一个很重要的原因是没有合适的表达对象。不妨转变思路，对于特定的作文主题，可以在心里设定一个表达对象，以倾诉的方式完成作文。这样能明确作文方向，行文思路也会更加清晰，作文的很多障碍就随之消除了。

比如，教学“写日记”，有的同学想要将自己周末的经历写下来，可以先从生活中选择合适的表达对象。如果不知道如何选择，教师可以提问：“这段经历你最想跟谁分享？”有同学思考后回答：“远方的表弟，我们只能在暑假相见，彼此都想了解对方周末的生活，我想通过文字将自己的周末经历告诉他。”然后，同学们就可以将选定的人物作为倾诉对象，具体介绍自己在周末都做了什么，发生了哪些难忘的事。

三、在生活中积累写作素材

很多同学写作时不知道写什么，之所以会出现这样的问题，原因在于缺少写作素材。想要不断提升写作能力，一定要有意识地增加写作素材，善于观察和感受生活，捕捉生活中那些让人印象深刻的人或事。随着素材不断增多，无论遇到哪种写作主题都能找到合适的内容。

比如，以“我们眼中的缤纷世界”为主题写作，可以在头脑中构建这样的画面，回忆自己“过生日”的场景：特地从外地赶回来的爸爸给“我”带了礼物，“我”很喜欢。此时，你会怎么做？有了真切的生活情境作为支撑，很快就能调动生活经验，如“要用眼睛好好看看”“要用手好好摸摸”“要用鼻子好好闻闻”“如果是吃的，还要好好尝尝”……说出这些内容后，同学们眼前立刻产生了画面感。整个训练过程，同学们认识到了积累写作素材的重要性，在今后的学习生活中要不断强化，让写作过程更加顺畅。

四、增加语言储备

很多同学写作时能及时找到写作素材，但是，由于语言积累不足，不能用语言准确表达。语言储备不足会给写作带来许多障碍，有必要增加语言储备，可以从课文中学习。课文中有大量优质范文，这些文章类型不同、主题不同，各具特色。同学们在平时的阅读分析中，除了要读懂每篇课文，还可以学习和借鉴好的语言表达方法，甚至可以背诵下来，作为自己的语言积累。

比如，在《小狗学叫》中，作者描写小狗“不会叫”，并没有直接交代，而是连续使用了四个“不会”，形成了一段排比句，将小狗“不会叫”的特点全方位地呈现出来，给人留下了非常深刻的印象。比起用僵化的语言描绘小狗“不会叫”，这组排比句不仅更形象地说明了这个问题，语言上也更有感染力。可以从两个方面着手，其一，从构段方式入手，体会作者利用中心句架构全段的写作思路；其二，关注语段中连续使用的“不会”，体悟如此表达的精妙。从语言表达层面分析课文后，不仅能进一步加深对原文的理解，也能学到更多实用的语言表达方法和技巧，这对于提升写作能力大有裨益。

五、掌握构思方法

想要写出吸引人阅读的文章，除了要在语言表达上下功夫，也要让文章整体的结构更加合理。不同类型的文章在结构安排上有一些差别，如果写记叙文，可以根据故事发展的过程，抓住主要情节，将故事内容交待清楚，让读者可以清晰地了解整件事。如果是写景文章，那么在整体构思上难度较大，对作文思维提出了更高要求。同学们可以掌握一些常规的观察方法，比如按照从远到近、从大到小的观察顺序，逐一描绘看到的景物。如果撰写游记，可以将游览经历作为线索。同学们要在平时的作文练习中多加探索，积累各种写作经验，以掌握更多实用的行文构思方法。

例如，以“这儿真美”为主题写作，同学们先要锁定想要描写的内容，可以从熟悉的生活出发，找到值得描写的对象。如操场后面的小花园真美；秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画；一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……这些都是生活中常见的场景，可以从上面三个语句中选择一个作为中心句，分别将“花园真美”“树像色彩斑斓的画”“池塘边的景色真美”作为表达重点。明确了表达的要点和重心后，思考为了表达中心，可以分别从哪些角度写作、借助哪些事物描写，要根据描写对象，选取合适的角度，运用有代表性的素材，进行细致深入的描写。确定行文思路，安排结构框架，这是写出好文章的重要因素。同学们要加强这方面能力的锻炼，在多读多练的过程中掌握更多的写作方法和技巧，这样写作能力才能不断提升，得心应手地处理各类写作要求。