□王清亮

《老年教育》杂志刊登的中国老年大学协会张晓林会长《论老年教育的双重属性》一文，通过对近四十年来中国老年教育工作成长发展的回顾分析，提出了“老年教育工作具有教育和康养的双重属性”的重要观点，指出了老年教育的本质规律，对做好老年教育工作有很强的指导作用，读后颇有感触、很受启发。

结合自己从事老年教育工作的经历，笔者深深感到，认清老年教育工作的学习教育和文化康养双重属性，把握好二者之间辩证统一的关系，对办好老年大学、做好老年教育工作非常重要。在两种属性中，学习教育是职能属性，文化康养是目的属性。学习教育的质量决定文化康养的效果，学习教育的质量越高，文化康养的效果就越好；学习教育的质量越低，文化康养的效果就越差。文化康养对学习教育又有促进作用，在老年大学享受文化康养的水平越高，对学习教育质量的促进就越有力。只有做到以学促养，寓养于学，学养并进，才能高质量地办好老年大学，做好老年教育工作。笔者认为，老年教育工作要把握好二者之间的关系，应注重在以下几个方面着力：

在办学理念上，既要着眼于提高课程教学质量，也要重视营造益智悦心氛围。老年大学既然是学校，教学就应该是其最重要的职能。课程教学质量的高低是学校建设水平的一个重要标志。因此，要建设好老年大学，必须着眼于提高教学质量。通过教学质量的提高，带动老年大学建设整体水平的提升。但是，老年大学又不同于人们熟知的传统正规教育，它不是以升学、择业、提升职场能力为宗旨，而是以追求兴趣、爱好、特长等为目的；它不仅仅是为老年人挖掘潜能、完善自我、提供适应时代发展素质的场所，还是搭建老人再回社会、再现自身价值的活动平台。因此，老年大学也要重视营造一个让老年人轻松自在学习、心情舒畅交往，学中有乐、乐中有学的益智悦心氛围。

在课程设置上，既要重视实现兴趣爱好、业余特长水平的提高，也要关注适合老年人养生健体、日常生活的需要。到老年大学学习的老年人，除了结交新朋友、扩大交往圈之外，多数是为了把年轻时的兴趣爱好、业余特长得到进一步的满足和深化。因此，琴棋书画、吹拉弹唱、舞蹈形体等方面的课程比较热门，老年大学对这些课程的质量也比较重视。老年人在学习这些课程中，兴趣得到了满足、特长得到了提升，从而使身心得到了愉悦。但是，要提高老年大学的整体建设水平，提高康养的质量，还应该根据老年人的生理特点，加强养生保健、老年病预防、健身气功锻炼等养生健体方面课程的建设。同时，为方便老年人适应现代信息化、智能化社会日常生活的需要，促进生活质量的提升，还应开设像智能手机使用、智能家用电器操作、电脑使用基本技能等课程。通过科学合理的设置课程，达到教育与康养二者的统一。

在教师选聘上，既要注重专业授课水平，也要考察爱老互动能力。针对老年大学授课对象是老年人这个特殊群体，在教师招聘中，除了注重其政治品德、学历职称、从业经历、授课能力外，还要考察其是否具备爱老之心、是否善于与老年人沟通。选聘的教师只有具备爱老互动能力，才能在传授专业知识的同时，对老人倾注爱心、施以关心，使他们既能感受学到专业知识的舒畅，也能体会受到关爱尊重的愉悦，真正在学习教育中使身心得到滋养呵护，感受到文化康养的魅力。

在活动组织上，既要着眼深化课堂教学效果，也要考虑适宜老年人身体素质。结合课程内容，组织一些社会活动，为老年人提供融入社会、再次实现自身价值的舞台，是提高学习教育与文化康养质量的重要途径。但是，组织活动一定要从老年学员的身体健康实际出发，活动距离宜近不宜远、时间宜短不宜长、地点宜市区不宜僻壤，活动内容宜适中而不宜强度过大，必须确保活动安全顺利实施。同时做好应急预案，即使在活动中偶尔出现意外情况，也能及时处置。否则，不仅达不到学习、康养的效果，反而会给老年人心理上留下阴影，起到严重的负作用。

在设施建设上，既要有利于授课教学，也要考虑到方便老年人。老年大学的学员与一般求学的青少年相比，在身体机能上有很大差别。比如多数老年人视力上老花、听力上下降、行动上迟缓，有的还患有糖尿病、高血压、高血脂等慢性疾病。老年大学要履行好教育与康养的功能，就要注重学养并进，积极创造适合老年人学习的良好条件。因此，在教学设施上，不能完全按照常规大学的要求去建设，要综合考虑老年人的生理特点、健康状况，进行科学实施。比如，教室要有功放、座位要有耳机、投影字幕相对要大、桌凳摆放要宽松、地板要防滑等。教学设施越适合老年人，他们在此学习才会越方便、心情才会越愉悦，教育与康养并重的效果才会更加显现。■