张家口市职教中心 黄爱春

中职学校的学生普遍存在学习基础和主动性差、自我期望和要求较低的问题，这给班级管理带来了直接困难。因此，班主任队伍建设是中职学校的重要课题。张家口市职教中心咬定德才兼备的培养目标，“养”“育”并举，在实践中探索出了一条“三层三力，养育并举”的班主任队伍建设之路。

“三层”指固基、强本、铸魂三个层次，“三力”指增强班主任队伍吸引力、提高班主任工作能力、激发班主任专业化成长动力。

一、以“养”固基，增强班主任队伍吸引力

1.滋养队伍，营造班主任岗位重要、光荣的氛围。

学校在各种场合、利用各种方式宣传、引导，达成班主任岗位优先的共识，提升班主任的岗位自豪感和荣誉感。

在职称、奖励、激励等方面制订了一系列向班主任倾斜的政策：晋升高一级职称必须具有班主任工作经历；担任级部专业部主任必须具有班主任经历；评优评先优先考虑班主任；各类考核评价加大班主任岗位权重；各类激励性津贴设定班主任岗位系数……这一系列的激励政策，大大提升了班主任待遇和地位，提升了班主任岗位的被关注度和吸引力。

2.涵养情怀，以教育初心吸引人、凝聚人。

为涵养教师教育情怀，学校策划了一系列以引领、鼓舞、激励为目的的活动，并形成机制。其一，入校青年教师爱岗敬业演讲比赛。青年教师讲述对教师职业、班主任岗位的理解和体会，表达爱岗、敬业的心声。其二，教师节优秀班主任系列评选。“最美妈妈”“红烛教师”“功勋班主任”等专为班主任设置的奖项，肯定了班主任的巨大价值。其三，“我最喜爱的老师”宣讲竞赛。让学生从自己的视角来讲述自己班主任的故事，让每一位班主任享受到贴心褒奖。其四，三八妇女节、教师节、元旦等节日，学校领导代表学校向班主任致以节日慰问，让长年累月披星戴月工作的班主任得到情感慰藉。

3.培养习惯，形成全员“教书育人”的大德育格局。

把“全员、全程、全方位”育人的指导思想渗透在全校教师队伍建设中，强调教书、育人不可分割。让所有教师随时准备承担班主任工作，随时能够顶上一线。

在业务能力培训方面，把建班育人培训作为重要内容，让全体教师都了解班主任工作内容，为随时胜任建班育人工作打下良好基础。

二、以“育”强本，提高班主任的工作能力

1.贯彻学校德育思想和顶层设计方案，确保理念一致、思想一致、行动一致，完成建班育人的规定动作和教育内容。

通过教师培训、总结表彰等各种渠道和方式，不断加强对班主任队伍的教育思想、学校文化方面的“哺育”。每年都组织班主任队伍开展团建活动，为新班主任们深度解读学校文化。“职业教育是平民教育，是人人教育”“学生的健康成长和未来发展高于一切”“人人皆可成才、人人尽显其才”“树立全纳教育理念”“无论是贫困生、学困生、调皮捣乱生，都应是学校老师眼中的个性特长生”“给所有学生成长、成人、成才的机会，让所有选择职业教育的孩子就业有机会、升学有把握、继续学习有基础”“不让一名学生因贫困、学困失学”“让更多的孩子享受职业教育”“倾心尽力，给所有的孩子以希冀，倾心尽力让他们能走的走，能跑的跑，能飞的飞”……通过思想“哺育”，让这些理念深入每一位教师心中。

每一位教师特别是班主任必须清楚学校毕业生的三“金”要求。一是“诚实敬业、阳光自信”的道德“金名片”，二是“扎实细致、一专多能”的技能“金刚钻”，三是“精益求精、创新实干”的精神“金钥匙”。

2.培育班主任工作的核心能力，确保达到建班育人的教育效果。

顶层设计方面，制订了3年3个序列、6个维度、10个品牌活动的特色德育体系，作为班主任制订3年班级建设方案的依据和标准。成立了两个班主任工作室，在学生教育管理、思想政治教育和班主任队伍建设等方面开展研究。

在培训方面，紧紧围绕班主任的四项能力，学校设置了3年16个主题的系列培训讲座：新班主任入职培训，新生报到专题“开学第一天”，军训专题“带好我的兵”，班级建设规划主题“我的班级我掌舵”，职业规划第一课“大国工匠梦”，家校合作专题“开好家长会”，传统文化主题“礼仪课”培训，每学期的“班级活动课”“心理健康课”，班主任专业能力大赛指导等。培训方式多种多样：一把手校长亲自上课，特聘教育专家魏书生主题讲座，联想高尔夫特训营，老班主任手把手教带班，寒暑假集中综合培训，每月组织班会课、礼仪公开课、主题活动观摩课比赛，每年组织包括理论考试、情景答辩、讲述教育故事等内容的班主任专业能力大赛，等等。以级部专业部为备课组，班主任全员参与班级活动和礼仪课设计，形成校本德育资源库，并要求班主任在公开资源上保持30%的创新度，源源不断地给大家提供思路和方法。

总之，不惜重金、不遗余力加强班主任培养和培训，极大地提升了班主任带班育人能力。

三、修心铸魂，行走在教育家的成长路上

学校倡导每一个班主任都应该有成为教育家的专业进取精神，引导班主任加强自身“修炼”。一是初心不改，德在行前。增强使命感，胸怀为国育人的大格局，恪守职业道德底线。一切从有利于学生成长出发，全身心投入建班育人工作，像苏霍姆林斯基说的那样，“把整个心灵献给孩子。”二是读书长技。要求班主任多读书、多学习，谙熟教育规律和成长规律，提高人文素养，从而提升工作能力。三是勇于创新。时代在变，学生特点在变，问题在变。学校要求班主任要顺应时代，勇于创新，不断反思改进工作方法，打磨教育艺术。学生是解决学生问题的最好的“钥匙”，班主任要放下架子，与学生组成“学习成长共同体”。

事在人为，久久为功。近5年，张家口市职教中心共有620多人次担任班主任工作，任职时长3年以上的班主任占到86%，且覆盖全部学科。在岗50岁以上“红烛班主任”10人，带班满9年的“功勋班主任”31人，“最美教师”18人，48名班主任分别荣获国家、省、市级班主任专业能力大赛一、二、三等奖，两项德育研究成果获评省教学成果一等奖，两个德育案例分获全省中小学德育创新案例一、二等奖，39人获评省、市优秀班主任。