文 衢州第二中学 汪啸波

一代人有一代人的苦难，一代人有一代人的奋斗，每一代人战胜苦难的奋斗或许都是一个传奇。这些传奇，是当代人用他们的汗水、泪水乃至血水书写的，然而，未尝不可被后代人用爱记录，用情倾诉，用墨书写。

祖辈的故事与传奇，是中学生所热衷写作的一个重要题材，尽管其笔触也许稚嫩，但孩子们真诚的仰慕、好奇的联想、由衷的亲情，常常会吸引很多读者。

这组文章，无论是写曾祖父还是爷爷、外婆，叙述的都是感人的故事，刻画的都是祖辈的光辉形象，亲情之浓郁，语言之温婉，细节之经典，表述之精妙，都各有擅长，让人感动。

《爷爷的日记》最值得点赞的地方是它的“叙述聚焦”，灵活有致，巧妙自然，兼顾了“我”、三姑婆、小姑等多个“聚焦点”。日记形式也很好，有着史书的真实与厚重；但要注意不能让叙述沉闷，毕竟寻常人家的生活不可能像小说那么跌宕起伏，富有戏剧化。

《借你一生度风尘》用“第三人称概述”。“第三人称”是上帝的视角，“概述”容易大而化之，不容易驾驭。所以，文章本想刻画慈爱可亲的人物，塑造丰满立体的形象，最终反而不能给读者留下什么印象。文学若不善于运用多种技巧描写人物，那就只能定性式表述，导致人物形象扁平化。

就选材而言，《时间轴上的彩线》可打满分。苏州刺绣花团锦簇，工艺精湛，名扬天下；写一写为艺术献身的绣花女，对于弘扬文化自信是一个不错的选择。此文打通了时间上的古今，连接空间上的彼此，演绎了个性鲜明的人物对话，还穿插了作者的议论与抒情。

最喜欢的文章是《每个人都是自己的传奇》，从环境描写开始，带着读者一步步走进故事中。作者善于选择典型细节塑造人物，如“给我钉一张不会硌人的板凳”“深夜坐门槛等人”“步履蹒跚地拿枣”等，都真切感人。文章修辞变化多姿，语言富有文采，人物形象鲜明，栩栩如生，呼之欲出。

最后跟中学生谈谈如何写好爷爷奶奶外公外婆，注意“四要一不要”。“四要”是：一要凸显人性的光辉，二要带着时间的痕迹，三要讴歌感情之温暖，四要演绎文体的美好。“一不要”是：不要让细节失真。如《时间轴上的彩线》所写，旅途中，一个年轻的姑娘怎么肯轻易地跟素昧平生的老爷爷走？若有一个令人信服的交代，则表达更佳。

期待同学们在文学创作上更出色，写好祖辈的老故事，也写好属于自己的新传奇。