李亮芝 涂春霞 _ 北京市第十八中学

在教育教学实践探索中，我们充分发挥方庄教育集群区域教育的优势，致力于区域内科学课程的一体化，明确了小学重在“体验”，初中重在“拓宽”的课程开发理念。

小学重在“体验”。学生只有“乐”起来，才能“学”起来，“活”起来，“动”起来，进而初步形成自己的科学领域爱好，将知识与本土文化、生活实际联系起来，以科学普及来落实区域科学素质的提高。

初中重在“拓宽”。学生拓宽探究领域，在小学的基础上有理性的判断或合理的解释。教师设计拓展性、项目式科技探究活动，为学生提供一个获取高阶知识的机会，培养他们的科技创新能力。

建构小初高一体化科学课程体系提升学生科学素养的实践探索，主要经历了三个阶段。

1.体验阶段：体验情境学习，提升兴趣与素养

集群开发了适合小学生的体验课程，组织集群小学生走进北京市第十八中学实验室，参加情境式科学活动体验营。由集群学科教师组成的课程实践团队，制作活动任务单，少而精地突出科学技术在生活中的应用，同时，考虑到小学生的前拥知识及接受能力，在内容的难易度上适当调整。让学生们通过合作动手体验，静心观察，做好记录，适当概括，学有所获。情境式科学活动体验营在疫情期间改为线上指导，学生居家也可以学习。

2.开放阶段：开放优质课程，拓宽领域与视野

开放性科学实践活动，拓宽探究视野。集群课程实践团队通过承担北京市开放性科学实践活动，让更多集群的学生在家门口享受到了丰富优质的科学课程。……