□李恭璋 张海凤

习近平总书记指出，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。增强文化自信，就要大力弘扬社会主义先进文化，弘扬社会主义核心价值观，不断提升国民文化意识、提升中华民族整体文化素质，汇聚实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量。老年大学文化是整个社会文化的一部分，是提振老年群体科学素质、文化素质、健康素质的主要途径。老年大学通过文化提升老年群体的气质，在推进文化自信中发挥着表率引领作用。

老年文化及老年大学文化

文化指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。

老年文化：是指“凡适合老年人参加的物质文明和精神文明建设；凡适合老年人参加的知识型、娱乐型的文化活动；凡以老年人为主要角色，反映他们生活的各种形式的文化产品；凡以社会、家庭为提高老年人的生命生活质量所做出的一切努力”。

老年大学文化：首先是学校文化，是整个社会文化的一部分。它是个复合概念，既有直观性，又有内在性；既有硬件建设特性，也有软件管理特点。直观上展现了学校的面貌和构造，内在上体现了学校的精气神和底蕴。硬件建设体现楼舍和设备是否“高大上”，软件管理则体现人文和内涵的深浅。在老年大学里，受教育的主体主要是50～80岁的自然人，对文化有着特有的理解和实践能力。我们不难发现，老年人从入学到毕业，无论是专业知识，还是外在的行为举止、仪表形象，都在逐渐发生变化。要探究这其中的奥妙，得从气质谈起。

气质的涵义及可塑性

气质的涵义有两种。心理学中所讲的“气质”通常是指人的个性心理特征。它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。第二种涵义泛指人的风格、气度，即风度。气质在社会中所表现的是一个人从内到外的一种内在的人格魅力。此处所指的人格魅力包括很多，比如修养、品德、举止行为、待人接物等，所表现的有高雅、高洁、恬静、温文尔雅、豪放大气、不拘小节等。所以，气质并不是个人说出来的，而是长久的内在修养以及文化修养的结合，是持之以恒不断提升的结果。

气质的可塑性。“江山易改，本性难移”是说气质的稳定性，但并不意味着它不可改变。事实证明，气质是可塑的，人在实践活动中形成的各种个性特征能对气质特征予以掩蔽和改造。气质的可塑性首先表现在它是可以掩蔽的，其次表现在随着人年龄的变化而改变。少年期常表现为好动、敏捷、热情、积极；壮年期常表现为机智、深刻、坚毅、活泼；老年期常表现为沉着、迟缓、安静、自信等。随着年龄的增长，到了老年期，个体的世界观、性格已定型，对自身气质的认识能力和控制能力大大提高，可以用坚强的意志力去克服气质的消极面，或以气质的积极面去补偿其消极面。因此，老年大学其实不仅是传授专业知识、技能的场所，更重要的是要通过高水平的教育改良学员的心态和提升他们的气质。

老年大学文化在老年人气质提升中的有效途径

随着社会发展，教育的层级化、分类化越来越细，但教育所具有的文化承载意义恒定不变。教育所承载的文化传承，由于教育的层级化、分类化而凸显不同的文化意义。

在老年大学里，正是文化传承促进了人的本质意义的提升。老年人在中国大文化概念中融入并践行我们优秀的文化传承，实现了自我的发展与进步，其中一个重要的外在表现是人的气质的改变或提升。

现以山东省济南市市中区老年大学办学实践为例，探讨老年大学文化提升老年人气质的途径。

（一）打造熏陶人心的文化氛围。物质文化作为一种显性文化，是老年大学文化的基础，是学校形象和精神风貌的物质依托。物质文化建设可提升学校文化的品位，有助于学员陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。济南市市中区老年大学位于济南市区中部，坐落于植被丰富、环境优美、空气清新的七里山西侧。学校立足现实、分步实施，加强和改善办学条件，逐步形成具有个性风格的校园物质文化生态。校园环境精致、文化气息浓厚，一墙一角、一草一木都被赋予了文化内涵。教学设备先进，多媒体、多功能室等设施一应俱全。教室铺设了木地板，更新了课桌椅，走廊里建成文化墙和学员作品展廊，形成了“一室一厅一廊”的文化格局。“一室”是利用“道德讲堂”讲好中国故事、传承红色基因；“一厅”是利用报告厅开展文化大讲堂，进行礼仪推广、艺术学术探讨等系列讲座；“一廊”是利用楼梯走廊长年开展“翰墨飘香”学员书画作品展示。置身于这样一个干净整洁、书香满园的环境里，学员不但自觉地爱护环境和公共设施，还主动从言行上自我约束，举手投足谦恭有礼、严谨大方。通过环境育人，学校取得了良好的教学效果。市中区老年人大学真正成为老年人学习娱乐和文化养老的良好场所，成为党的方针政策、社会主义核心价值观的宣传阵地，也成为市中区老年教育的靓丽名片。

（二）树立能约束人的规矩。俗话讲“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，才能有效规范师生行为，继而建立起良好的校风、学风。学校始终重视制度建设工作，先后制定了《教师职责》《班长职责》《学员守则》《校长职责》《教务科职责》《教研科职责》等规章制度。为实现学校管理工作的制度化、规范化，还建立了教学质量综合评价体系，编写各学科教学大纲，实行跟班听课、观摩听课等制度。教师管理方面，建立了教师招聘试讲、教师座谈会、教师年终评议等制度。学员管理方面，建立了学员临时党支部管理、班委会管理、优秀学员评选、志愿者管理等各项制度。内部管理方面，建立了规章制度汇编，对学校各项工作进行了制度规范。制度虽多，但做到了管而不死、活而不乱。面对老年学员，学校跳出“管与被管”的传统管理模式，采取人性化管理，体现“管理就是服务”的理念，倡导老年学员自觉、自律、自主管理，形成一种人文、真情、关爱、敬老的管理模式。在这样的环境里，学员们有了规则意识，克服了自由懒散习惯，处处做得合情合规。

（三）开展抓住人心的活动。在老年大学校园里，文化建设的核心是精神文化建设，精神文化建设的核心是定位。在实际办学中突出“政治立校”，以党建为引领，把宣传党的方针政策、培育和践行社会主义核心价值观作为学校精神文化的重要内容。比如，每年七一、国庆节等重大节日，都围绕歌颂党、歌颂祖国等主题，举办教学汇报演出、书画展等庆祝活动；2018年，组织了“纪念祖国改革开放40周年暨济南解放70周年”主题教育活动；2019年，开展了庆祝新中国成立70周年《我和我的祖国》快闪、“红船映初心 芳华承使命”芳华剧场大型文艺演出等活动；2021年，举行了“百年正青春 翰墨颂华诞”庆祝中国共产党成立100周年书画展览。每一场活动，都涌现出许多感人的画面。有为准备演出不辞辛苦用私家车跑来跑去的，有主动邀请家人跟随服务拍照的，有志愿来熨烫演出服的……演员们更是为集体荣誉而战，他们心朝一处想，劲儿往一处使，台下互相提醒，台上精益求精，表现出强烈的集体荣誉感，真是爱校如爱家！这些健康向上的活动不仅展示了学习成果，还凝聚了人心，加深了师生之间的友情，点燃了老人们对生活的激情，展现了当下学习生活的美好，表现出了强烈的爱国主义情怀，使他们举手投足间都透着幸福感、自豪感。

同时，学校还充分发挥资源共享优势，培养学员的文化气度。一是“走出去”。走进“区孔子大讲堂”，听《论语与生活》《孝经》《书法与人生》和礼仪推广、艺术学术探讨等系列讲座。集体外出开展活动，学员们自觉列队乘车，没有拥挤；来到一个新的环境，学员没有大声喧哗的，总是表现得有组织有纪律。这些“走出去”的求学活动，既提升了学员的知识和眼界，又彰显了他们举止文明的高素质；二是“请进来”。在每年开学初，学校邀请省、市委党校的专家宣讲党的十八大、十九大精神，在重阳节等重大节日之际，开设道德讲堂公益大讲座，聘请高校教授来给学员讲英模人物、历史探究、心理健康等讲座。文明如水，润物无声。老年大学开展的丰富多彩的学习，大大提高了老年人的文化气度和文化自信。

（四）讲好“爱己教育”的道理。老年大学与其他各级各类普通学校教育一样，兼有教书和育人两个职能。既要传授科学文化知识和生活技能，又要注重思想道德品质和政治觉悟的教育和养成。首先要进行“爱己教育”，即讲好“让每位老年人更加爱自己，让每位老年人的夕阳生活更精彩”的道理。著名心理学家萨提亚有一句名言“有一种尊严叫爱自己”。“爱自己”从来不等同于“只爱自己”，也并不是我们常说的自私，而是对自己的一种尊重。如果不懂得爱自己，就无法拥有平静的内心，不能接纳和尊重自己，也就无法学会如何发自内心地尊重和接纳他人。爱自己也恰恰是为了更好地爱他人，爱自己是爱世界的源头。

人的老年期的主要变化是人际关系的改变，人际交往增多会减轻老年人内心的不安感，也可以使其从与人交往的过程中增强自信心和自尊心。老年人走进老年大学校门，为乐而学，学中求乐，在与老师同学们的交往中愉悦身心、增进健康，学习和活动让老年人觉得生活充实快乐，使他们克服了常有的老朽感、颓废感和空虚感，重新获得成就感和存在感，促使老年人葆有积极进取的人生态度，这本身就是自我尊严提升的体现。他们找到了尊严，从而更加爱自己，在此基础上，他们更会爱家人、爱他人、爱社会。现在，班级里没有吵闹的声音，没有争抢座位的现象，更没有丢失钱包、手机等事件；有的是争着擦黑板、抢着去提水，主动给晚到者让位，扶着年长者上下楼梯……处处彰显着学员们发自内心的温暖和美好。

（五）开办好滋养心田的课程。学校通过开展问卷调查、召开座谈会等方式充分了解中老年人的文化生活需求，选配优秀师资，合理设置课程，力争做到精准办学。针对规模不大、教室容纳量比较小的实际情况，学校因地制宜，主打精品专业和精品班，教育教学效果非常好。比如，开设的优秀传统文化专业课程，在传授课堂知识技艺的同时，更重要的是传播人文精神和文化精神。书画课让学员学到了中国书画的精神气韵，使他们了解到书画之文化气脉承载着艺术家鲜活的生命精神，书画理论闪耀着中国古代文人的智慧光芒。养生保健课使学员学到了推拿、刮痧、艾灸等技能，也让他们理解了传统养生理论中的天人合一、阴阳平衡原则。太极课使学员学到了礼义、廉耻、忍耐、克己、百折不屈的太极精神，关键是让他们潜移默化地学会了谦虚礼让、尊重谅解、公平正义、助人为乐等优秀品质。俗话讲“相由心生”，几年下来，学员们的神韵都发生了变化，言谈有自信，举止有风度。

由此可见，老年大学文化在老年人个人素质培养上有润物无声的作用，老年教育是提升老年人文化气质的有效途径。