书名：《网络环境与大学英语课程的整合化教学模式概论》

作者：郑茗元，汪莹

出版社：中国水利水电出版社

ISBN：978-7-5170-3823-8

出版时间：2015 年12 月

定价：48 元

网络信息技术的发展对民众生产生活的各个方面产生了巨大影响，教育领域也不例外。为了提升职业教育水准、强化综合型职业人才培育，高职院校积极利用网络信息技术手段以改善课程教学质量已成为共识。而在高职英语教育教学层面，网络信息技术的应用有效推动了英语课教学手段创新，为高职英语学习提供了更为优质的环境与丰富的资源。时下，高职院校如何更好地建设网络英语课程以充分发挥其突出价值已成为一项重要课题。

由郑茗元和汪莹联合编著，中国水利水电出版社出版的《网络环境与大学英语课程的整合化教学模式概论》一书，以网络环境为出发点，就大学英语课程建设与教学规律展开探讨，全书共包括六个章节。第一章为概述部分，主要阐述网络环境下的英语教学模式，论述网络信息技术与多媒体技术对英语教学的辅助作用，并指出该现代教学模式的优势所在。第二章以计算机技术为中心，探究计算机技术应用下的大学英语教学改革展。第三章至第六章，作者分别从生态化环境、教师要素、自主学习策略三个层面出发，详细论述促进大学英语与网络技术整合的有效措施，并提供具体建议。整体上看，该书紧密围绕网络环境特征和大学英语教学需求，就建构网络化英语教学提出诸多可行建议，为我国当代高等英语教育提供了理论参考。

对于高职院校来说，良好的英语网络课程建设既有利于为高职学生提供更为现代化的英语学习场所，帮助学生摆脱时空限制获取所需英语知识，也有助于激发学生学习主动性与自觉性，锻炼其自主学习能力。可见，高职英语网络课程建设具有诸多积极意义，但该书作者在分析网络英语教学的生态要素时指出，网络英语教学面临来自网络环境、教师素质以及课程规划等方面的挑战，结合实际具体到高职英语网络课程建设层面，即存在网络课程内容不够新颖、网络课堂监管有所缺失、网络课程互动评价有待加强等一系列问题。基于上述问题，笔者充分联系书中所提出的大学英语网络教学模式，同时结合高职院校英语教育需求，就高职英语网络课程建设总结以下三方面路径。

其一，丰富网络课程的教学内容与呈现形式。部分高职院校在英语网络课程内容建设层面，只是简单地将英语教材内容以音频或者视频的形式得以呈现，看似实现了数字化，但在具体教学内容的呈现方面并未发生实质变化，未充分发挥出网络教学作用。因此，高职院校英语教师等主体在规划网络课程内容时，应当从实用性、趣味性与精巧性角度出发设计内容，保障英语网络课程能够吸引学生学习，在传递实用知识的同时，避免重复内容过多。具体比如，针对普通英语课，英语教师可以根据知识点单元引入视频材料，包括影视片段、英文纪录片等等，为学生营造轻快且富有知识内涵的英语学习环境；对于职业类的专门英语课，英语教师则需要根据职业英语特征搜集与整理职场情境对话类片段，拉近学生与职业英语应用场景之间的距离。

其二，适当加大网络课程监督力度与教师专业培训力度。网络课程相较于传统课堂缺乏一定约束性，学生自主抉择性更强，教师难以有效管理学生课堂表现。正如书中指出，英语网络教学对学生自主性提出了更高要求。基于此，英语教师在网络英语课程建设过程中需要注意插入师生互动环节，利用设问提问等方式监督学生网络课程学习。此外，为了进一步强化教师对网络课程教学的掌控力，学校还需要积极开展培训工作，全面提高英语教师信息技术素质与应用水平。

其三，健全高职英语网络课程的评价与反馈体系。高职英语网络课程实施基于线上网络平台，因此对应的考核评价与反馈工作也应顺应网络应用予以改进。比如，英语教师可以借助网络教学平台收集与整理学生某阶段的测试成绩，也可通过在线平台对学生学习时段、学习中遇到的问题、学习方式、访问平台的频率等具体情况进行监控、跟踪和记录，结合数据分析结果测评学生阶段学习成果，掌握不同学生在英语中的薄弱项，方便后续教学改进。

综上所述，在网络环境下，将现代教育技术应用于高职英语教学中具有时代必然性，基于网络的高职英语教学模式既顺应了时代特征，也满足英语教育改革需求。