◎陈传军 李清华 王智峰

(烟台大学数学与信息科学学院,山东 烟台 264005)

2020年我国高等教育毛入学率达到54.4%，这表明我国高等教育由大众化教育阶段进入普及化阶段.高等数学是理工科专业必修的一门基础课程.但目前应用型本科院校数学类课程的教学效果却不尽人意，其主要原因是高等数学的教学仍然停留在传统模式上，教学内容陈旧、教学模式僵化、教学方法和手段落后.传统的大学数学教学过分追求逻辑的严密性和理论体系的完整性，重理论而轻实践，不利于新工科背景下应用型人才的培养.2017 年以来，我国积极推进新工科建设，探索工程教育改革的新模式和新经验，并提出了“问产业需求建专业，问技术发展改内容，问学校主体推改革，问学生志趣变方法，问内外资源创条件，问国际前沿立标准”的新工科建设理念.在新工科背景下，秉持“以学生为中心、以产出为导向、持续改进”的教育理念，大学数学课程教学必须进行教育教学改革，保持与时俱进，以满足信息化时代培养高级应用型人才的要求.数学建模不仅是数学走向应用的必经之路，而且是启迪数学心灵的必胜之途.在数学建模的过程中体会数学的作用和重要性，培养学生的创新意识和创造精神，提高学生解决实际问题的能力，从而提高普通本科高校应用型数学人才的培养质量.

一、通过重塑教学设计，将新工科概念、数学建模思想深度融入，解决了新工科背……

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