颜嫔俏

（福州教育学院附属第四小学图书馆，福建福州 350007）

2020年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），指出：“学校要充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。”[1]

中小学图书馆作为学校的信息资源中心，拥有丰富的馆藏资源和电子资源，是中小学师生的“第二课堂”。充分合理利用图书馆的优质资源，开展各种相关的阅读活动和服务，引导学生在课外托管时间有效地利用图书馆资源进行学习。

1 “双减”政策前中小学图书馆状况

1.1 有效开馆时间短

由于中小学图书馆工作人员少，特别是小学图书馆，一般就一到两个，很大部分甚至没有配备专业专职管理人员，图书馆工作人员和教师一样的上班时间，因而中小学图书馆开馆时间仅限制于学生上课时间及课间时段，虽然有些学校达到了每周开放时间不少于40个小时及全开架借阅要求，但课间时间较短，学生借阅时间较为仓促，有效开馆时间短，图书馆资源的借阅率低[2]。

1.2 开展阅读活动时间少

图书馆是学校的文献资源中心，充分利用图书馆资源，推进基础教育改革，培养中小学生自学能力，养成良好的阅读习惯具有重要意义[3]，中小学图书馆的阅读推广工作尤为重要。

中小学图书馆人员较少，很多图书馆甚至配备非专职、非专业人员管理，很多图书馆根本无法开展相关的阅读活动。……