王晓垒

（华北工业学校 河北 沧州 061000）

1 中职生应当具备的职业素养与能力

1.1 集体观念和团队协作的理念。随着现代社会分工越来越细，很多工作和科研项目只靠一个人很难完成，需要依靠群体的通力合作、密切配合，团结互助才能圆满完成较复杂的工作。因此，中职生必须要有集体观念和团队协作理念，这已经成为新时代劳动者必备的基本素养，也成为目前各单位各企业选拔人才的重要条件之一。

1.2 勇于改革和善于创新的胆识和气魄。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”改革开放四十多年的巨大成就再一次证明了，只有改革创新才能打破封闭思维和传统模式，迎来新的希望和曙光。改革是中国的时代精神，同样需要中职生继承和发扬。

1.3 终身自我管理、塑造自我的能力。自我管理是指自己约束自己，自己调控自己。面对多变的环境以及来自于各方面的挑战，只有具备了较强的自我控制能力，才能理性的控制自己的言行举止，调整自己的情绪，以良好的状态去面对工作中的困难和生活中的挫折，才能以积极的态度和饱满的热情投入到紧张的学习和工作中。塑造自我就是要学会自我反思、自我评价、自我调整。一个人只有善于自我管理，塑造自我，才能不断发展，不断成熟，不断进步。

1.4 坚强的意志、顽强的毅力和高尚的品格。一个人只有具备坚强的意志、顽强的毅力和高尚的品格，才能战胜困苦和磨难。因此，要对中职生加强坚强意志、顽强毅力和高尚品格的培养，使他们具有知难而进、迎难而上、百折不挠、坚韧不拔、勇往直前的中国精神，具有敢冒风险、敢于拼搏、勇于担当的献身精神。只有这样才能经得起风雨的洗礼和历史的考验。

1.5 扎实的文化基础和过硬的专业技能。职业教育的教学目标就是培养一专多能的专业技能人才。为此，要引导学生扎实学好专业基础知识，同时，不断提高动手操作能力、实践能力，练就过硬的专业基本功，力争把自己打造成精益求精、超越自我、追求卓越的能工巧匠。

1.6 熟练的计算机操作与应用能力，较强的信息技术和数字应用能力。随着信息技术和数字技术的普及和应用，中职生未来的工作需要计算机来辅助完成，计算机操作与应用能力、信息技术和数字应用能力的高低将成为企业选人用人的重要标准。

2 培养中职生职业素养与能力的策略

2.1 坚持德育为首，学生思想政治教育常抓常新，坚持不懈。坚持用中国特色社会主义新时代思想武装学生的头脑，用社会主义核心价值观统领学生的思想灵魂，成才必先成人，成人成才两手都要抓，都要硬，把中职生培养成为德、智、体、美、劳全面发展，又红又专的具有崇高职业理想和专业技能的高素质新型人才。要通过三年的中职学习，使学生具备诚信精神、奉献精神、敬业精神、工匠精神。为此，既要狠抓学校传统的德育教育，结合时代要求和学生实际，组织开展一系列的形式多样、丰富多彩的德育教育活动，加强对学生的品行教育、道德情操教育、诚信教育、职业道德教育，使他们养成良好的品德行为习惯，具有高尚的道德情操。

2.2 加大课程改革力度，创造使用新教材，扎实学生的专业知识，切实提高专业技能。坚持以党和国家关于大力推进职业教育改革与发展有关文件和精神为指导思想，结合学校的实际，以勇于改革和善于创新的胆识和气魄推进课程改革，精心选修课程，合理调整课程结构，科学制定课程目标，优化教学内容和教学模式，改进教学方法和教学手段，以职业导向和就业能力培养为基本点，重点抓好课堂教学、实训实习关键环节，使学生扎实掌握专业知识，不断提高动手实践能力和专业技能。

2.3 加强校企合作，引进现代企业先进的管理理念，使学生感受先进的企业文化和科学的管理模式。在加强文化基础专业知识学习的同时，积极开展校校合作、校企合作，实现优质教育资源共享，优势互补。根据联合办学需求，灵活调整专业设置，实施“订单式”培养模式，增强专业人才培养的实效性，切实提高办学效益；同时缓解企业用工之急，注入新鲜血液，促进企业发展；让学生练就岗位操作能力，增强职业情感，积累丰富的工作经验，实现“三促三赢”。