智能科技背景下“服装结构设计”课程思政教学实践

2022-12-13刘婷徐继红

西部皮革 2022年9期

刘婷，徐继红

（扬州市职业大学，江苏扬州 225009）

通过对扬州区域从事服装行业的虎豹集团、国联、笛莎等企业的调研，发现目前企业从设计、制版、制造、营销等多个环节均以互联网大数据为依托，以智能化改革为方向，实现企业的智能化制造。随着智能科技技术的迅速发展，智能化改革已经成为企业发展的必然趋势。这就对高校人才培养提出新的要求，对服装专业职业本科教育提出新的挑战[1]。

为迎接这一挑战，2020 年6 月教育部颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》为职业教育提供新思路，新方向。为培养面向“中国制造2025”的服装高素质技能型人才，在课程教学改革中将融入课程思政元素建设，发挥课程思政的育人作用，提高高校人才综合素质。服装设计与工程专业课程需要结合自身的课程特点，紧密结合企业智能化技术要求，从中国传统历史文化、哲学、时政热点、潮流趋势、职业素养等多方面多角度，不断挖掘课程思政元素，贯彻到教学的全过程，实现技艺传授与价值引领相统一。

本文结合企业智能化下对高校高素质技术人才的新要求，结合现下服装结构设计课程的教学现状，从教学目标、教学内容、教学方法、教学成果等方面，不断挖掘课程思政元素，从而实现立德树人的最终目标，培养满足企业需求的高素质技能型人才。